文/亡羊補牢的老楊同志

教育子女究竟該寬該嚴，名師大家的觀點也不盡相同。

1.

最近讀《傳雷家書》，不僅讀到傅雷先生諄諄人世語：“先做人，其次做藝術家，再次做音樂家，最后做鋼琴家 ……而且讀到悠悠父子情:一個嚴厲的父親對兒子穿衣、吃飯 、 站立、行動、說話這些生活小事，都提出嚴格要求。 在兒子不想練琴，邊練指法邊偷偷看小說時，傳雷對兒子的大發脾氣……最終，這一切培養了我國早期的鋼琴大師——傅聰。后來，傅聰說父親是一位了不起的教育家。

這不是個例。

錢鐘書幼年才思敏捷過目成誦，常信口開河臧否古今。父親錢基博為他改字“默存”，告誡他少說多做。

讀中學時，錢父北上任教，鐘書少了管教，疏于學業。父親回來拷問功課沒能過關，被痛打一頓。這激起錢鐘書發奮讀書志氣，遂有后來的“文化昆侖”——錢鐘書。

《朗讀者》邀請到93歲的葉嘉瑩先生，她說:我是被關在家門里長大的，女孩子會的蕩秋千跳繩子我都不會，父母就是讓我誦讀詩歌詩詞……作家蔣子龍坦言:現在談詩詞，世界上再無第二人能與葉嘉瑩先生相比。

被譽為“民樂皇后”的二胡演奏家宋飛女士，在她個人的演奏會的現場，她挽著父親宋國生的胳膊，笑著說:小時候，父親教我學二胡很嚴厲，我偷偷的叫父親“宋扒皮”。

這幾位大家在早期的成長階段接受的都是嚴厲的教育。

2.

也有大家持寬松意見。

文藝大師豐子愷先生認為兒童是天賦的身心健全者，兒童時代是“唯我獨尊”的黃金時代。豐老的觀點是“自然教育，順應天性”。在豐老的筆下，我們不僅看到兒童世界的天真浪漫和廣大自由，更能感受到一個慈愛父親的舔犢之情。

魯迅先生同樣持“讓兒童在自由天性中成長”的觀點，這在我們每個人都熟悉的《從三味書屋到百草園》可以得到印證。

3.

究竟哪種觀點正確？不能立判高下。

家有讀小學和初中的孩子，相信多數家長都讀過《好媽媽勝過好老師》，這本書從2009年出版至今，一直高居當當網銷售榜前五名。當時讀這本書，我被作者溫柔的育兒理論感動，一度時期把書中“無為而治”的寬松教育理念奉為金科玉律來執行，并把這本書推薦給我所有的朋友同事。

女兒還在幼兒園階段，在輕松快樂的教育氛圍下我和她母慈子樂相處融洽，家里一派和諧溫馨……

女兒上小學了，我依然如故對女兒學習采取寓教于樂的寬松管理方式，女兒各科成績優秀，我很為自己的快樂教育感到驕傲。

入學同時，給女兒選擇學習一門樂器——二胡 ，當時找的是“省歌一把胡”白老師。清楚的記得白老師在聽音視唱后對我說:孩子樂感好，聽力不錯，有學二胡的先天條件，但這不代表她一定能學好二胡，作為家長要有心里準備，前三年，考驗的是家長的耐心。

當時的我對老師的話很不以為然，心想我女兒一直都是乖巧聽話的。開始學了，女兒很興奮，很認真，盡管一拉一推單調枯燥，小丫頭卻沒怎么鬧情緒。這讓我有些忘形，更加不屑老師的囑咐。

好景不長，一個月后，女兒的情緒開始變化，撅嘴耍賴，琴聲吱嘎難聽。我耐心的說服鼓勵，小家伙開始還能接受，但沒堅持幾天又坐不穩了。我的耐心開始接受挑戰，慈母形象開始自毀。一次，女兒不耐煩的拽扯弓毛導致琴弦掉落，我的耐心失控，大聲呵斥她幾句，女兒受驚的看著我，委屈的眼淚啪嗒啪嗒地掉下來。

接下來的情況一天天在挑戰我的觀念。從四年級開始，學習任務和難度逐步加大，女兒習慣了輕松的學習節奏，一時間很難適應，學習成績出現波動，我很著急，女兒的情緒也變得煩躁。客觀現實和寬松教育在叫板，讓我曾經堅如磐石的快樂輕松理念開始動搖了……

4.

對女兒學習成績的下滑不能坐視不管，二胡也不能半途而廢。

我開始反思:趨利避害、貪圖享受是人的天性，憑什么我的女兒小小年紀就能覺悟高過別的孩子，自覺接受這些枯燥大于娛樂但必須接受的東西。追憶自己的童年歷程，父母的管教老師的要求哪一樣來的輕松快樂？環顧四周誰家的孩子自然天成，快快樂樂輕輕松松就取得好成績？

同學打來電話:老楊，你推薦的《好媽媽勝過好老師》不適合我，我們家孩子可不是人家尹建莉家的圓圓……

同事說:楊子，我當不了書上的好媽媽，你家孩子聽話，我家的根本不吃那套……

原來，別人家的孩子也如此。

5.

不能再這樣下去，得調整策略。

找到諸多相關的心理學資料:兒童的認知最初是由外部、由成人控制的，是通過強化和榜樣作用，逐漸變成他們內部的標準調節和控制。他們要了解，學習，掌握知識、社會規范、行為準則等等，其中決大部分要靠成人教給他。在兒童接受的條件下，成人教的越多，兒童的社會化進程越快，其中必有大量的強制干預，強制訓練的過程。例如:每天必須上學，必須做作業，學知識必須認真，訓練必須刻苦等等。這些都是對孩子的“控制”，正因為我們愛孩子，希望他健康成長，我們才強制他，管理他。沒有這些強制和訓練，兒童的社會化進程就會受阻或者走向彎路。

真理是在比較中獲得的。

我開始逐步調整對女兒的管理，不再一味的寬松對待學習、練琴、待人接物、基本社會規范，我開始一步步慢慢改變，該嚴格必須嚴格，該強制必須強制，絕不為照顧女兒的情緒而妥協讓步。

慢慢的，女兒由完全的放松逐步適應了我的部分嚴厲，心里承受能力一天天增強……

我跟老公一起配合，糾正以往過度的寬松教育，跟女兒的班主任老師溝通，請老師幫助我監督女兒在學校的情況，告訴我的朋友以前的理念需要做出調整，她們笑稱我幸虧覺悟的及時。

現在的女兒在我和老公持續的教導、提示、監督、鼓勵等干預下，漸漸的養成了認真耐心的好習慣，遇到困難她很清楚，任性和逃避沒用，媽媽不再無條件的妥協她，必須靠自己的努力去克服。

現在，女兒學習成績穩步提升，老師說她各科成績發展均衡。省歌舞團首次成立青少年民族樂團，女兒面試成績優秀成功入選。

6.

錢文忠教授在第三屆新東方家庭教育高峰論壇會上講:我不相信教育是快樂的，請別再以愛的名義對孩子讓步。

有了女兒后，和所有母親一樣，我希望她快樂無憂地成長，然后不假思索地掉進“寬松教育這個溫柔的陷阱”，真是天真！我和老公是70后，當年沒有咬牙的拼勁兒怎么能從農村考上大學？那時候的我們不聽話厭學家長打倆巴掌老師罵倆句很正常，根本不覺得什么，憑什么現在的孩子罵不得，說不得，批評不得，一點兒挫折都接受不了。再說，回頭想想，我們的成長過程也不缺快樂呀！

我以親身的體驗明白了憑什么教育是快樂的，教育里面一定有痛苦的成分。

同事老劉的女兒從小到大學業優秀，一路拼搏邁進中國外匯管理中心做到主管。老劉很低調，向他討教培養女兒的良方，他只笑笑說女兒自己努力。架不住我磨，他坐我面前認真的說:哪個孩子不管能成才？出門活蹦亂跳看不出區別，回家關起門來就看誰家練的功夫深。

一語驚醒夢中人。

我決不敢否認豐子愷和魯迅倆位大家的觀點，他們的說法有值得肯定的地方，《好媽媽勝過好老師》同樣有值得學習的好經驗。但是大量的事實表明，嚴格型家庭中成長的孩子成材率居高，寬松環境中孩子能有出色的成績只是特例，優秀的孩子背后，大多站著嚴厲的父母。