圖片發自簡書App

7.31【Day125】今日所讀：《把幸福還給孩子》

P133-P196

?①先去做，再去補充--教學理論與實踐：

作為理論探索者，李躍兒確實花費了不少心思，現在很多老師只是去教，按部就班，從來也不去想，這樣的課程，那樣的孩子，都有什么樣的方法，我的一個同事，非常具有創新能力，她教書之外，還會自己摸索一套套理論，跟孩子，跟家長，關于教材，關于課程體系，我覺得，這跟她的個性也有關系。最初的我也是亂闖，自己的一套教育體系在后面也開始慢慢建立，希望自己可以向他多學習~

?②東方思想的偉大--《易經》：

最近幾本書看到好多都再推崇易經，神秘感越來越強，馬上要去看外星人就在月球背面2，我覺得它一定是宇宙密碼。

?③教案和實際課堂--教機的把握：

在教案里，你可以設想一種完美的教學環境，但是現實是你肯定會適當調整，最初的我還記得，拿著教案去上課，不時還偷偷看兩眼的緊張，現在書也不用了，在適當的時候，說不同的話，制造不同的教機，測試孩子的反應，根據孩子的反應不斷的調整課堂策略，這時候才算真正把握課堂，把握學生。

?④學習動力的源泉--對未知的渴求：

利用不同的導入，來喚醒孩子內心深處原始的渴求，讓他們積極的自己推理和總結！不過，就跟作者最開始所說的幾個案例，就算是導入，也要有方法和技巧，要真正能產生作用的導入，簡單，直接，高效，而不是花里胡哨。

同時：現在的成人，要想學習一個新的技能，確實可以試著自己給自己制造麻煩和渴求，調動自己的積極性~