一年級的寒假作業并不多，但是對于學生來說，拖拉逃避永遠沒有盡頭。
年前因為我自己的行程緊張，所以一直沒有關注她的作業，直到正月初十了，她才做了三頁，自覺性的培養不是幾天幾個月吧，我自我安慰，打算拿出三年成一習慣的決心來面對這個挑戰。
正月十一，我說：美童，你們同學開學了，要交寒假作業了，你做好了嗎？
“啊，我還沒有呢！我在新西蘭怎么交啊？”
“哦，老師說做完了就告訴她一聲，她會記錄下認真完成作業的好學生名字！”（榮譽暗示）
“那你跟她說我已經做完了，我后面慢慢補，反正還有三周呢！”（偷懶之心誰都有）
“不好意思，我是不會說謊的！如果你快速完成的話，我可以向老師請求延期幾天，如果時間長的話我就不說了，怕丟人。你覺得需要幾天完成呢？”（拋出目標和計劃）
美童扳著手指頭想了一下，五天吧！
我算算一天要完成12頁，基本不可能實現，但是也想掂掂她的速度，就說：你確認挑戰五天完成嗎？這樣吧，今天提前一天給你做看看，一天要是能完成12頁，我就相信你的能力了，說明你值得信賴。媽媽希望你客觀判斷一下你可以做幾頁，定了任務就一定完成！（王金戰老師說，把目標定高了完不成是大忌）
于是她興致勃勃地開始挑戰數量。為了她愉快的心情，我降低難度，設置15分鐘為一個番茄鐘，嚴格要求滿15分鐘就一定要休息五分鐘，完成2頁算100分，達到2.5頁的話，算超能力。現實情況是她一定是可以做到2.5頁的，所以正當她得意并且做得意猶未盡的時候，我就說該休息了，不能偷偷做哦！結果她強烈要求做21分鐘三頁的任務。（低難度切入，提升孩子的自信心，短時間的目標提升孩子的專注力）
做了15分鐘休息5分鐘，做21分鐘休息10分鐘。這個約定孩子一定會選后者。別看她小，關于玩的利益一點不會錯賬。（誘惑啊，為娘我還與她一起瘋，提高幸福度）
最后美童認真地做了8頁，實際作業時間50分鐘，玩了20分鐘。我覺得效率已經很高了。
考慮到戰線不宜太長，我當機立斷結束。問她：一天做這么多你可以堅持嗎？需要8天哦，美童連說沒問題。于是計劃就這樣快樂地達成了。
事實上每天這樣做也是有困難的，因為這樣興奮的狀態不可能保持太久。第二天做得不錯，第三、四天因為我不在家，婷婷姐姐陪著，我說我回家希望看見結果，倒也如我心愿了。第五天開始就磨蹭了。
“媽媽，我今天不想做8頁，我可以做四頁嗎？”“不可以！承諾的事情不能打折！”我態度堅定又和善地堅持了一天
“媽媽，今天我累了，我想休息了，不想做”“不可以！今日事今日畢！”我態度堅定又和善地又堅持了一天。
“媽媽，我要發火了，我不想做了！”
我拉過她的手，說：“寶貝，你是覺得做作業太無聊了，還是只是做得煩躁想玩了？”美童委屈地說“我覺得都沒得時間玩了，心里煩！”我只好笑了，說：“看來你還是正常的孩子，我還擔心你是書呆子呢！小朋友都是這樣的啊。媽媽小時候也這樣不想做作業，后來只好自己一邊自己掐自己一邊做作業！”美童好奇地問“為什么啊？”我說“因為我不想成為差生啊，不每天堅持積累，我就永遠跟不上大家了。可是每天堅持好難啊，我想不出辦法，只好掐一下自己，心里就顧不上煩了啊！哈哈”。 美童也大笑，說“你好傻啊”。（我的觀點是：努力學習一是為了具備可以不做什么的能力，二是為了可以做什么的能力。）
（共情鏈接感受之后，孩子情緒好轉了）我接著說：“后來一個我的老師告訴我，人一輩子有很多不得不做的事情，聰明的人就會讓自己從這些事情里找到樂趣。比如做飯，媽媽一點都不喜歡，可是我就想我的寶寶吃了我做的有營養的飯健健康康的，多好啊，于是我就有動力繼續做了，有的時候我就把菜做成好玩好看的樣子來，我就高興了（示范技能）。你學習也是一樣，要么從里面找快樂，堅持下去，要么就偷個懶，心甘情愿地成為拖后腿的差生！”（給予自由的選擇）
美童認真地說：難得差一下我可以接受，老拖后腿就沒人帶我玩了。我還是做吧，我休息一下，馬上消滅它！”
“我相信你的選擇一定是最棒的！”（認可給予鼓勵）
這一次做為媽媽，我真正做到了換位思考，也第一次用她能理解的語言說出了家長的心里話，孩子其實非常配合。所謂攻心，不如說交心。（被理解的孩子是和順的）
美童在7天的時間內就完成了8天的任務，再一次贊賞她努力的過程！她開心又疑惑地問我：媽媽，為什么無論我做得對不對好不好，你都會鼓勵我？哈哈，居然被她發現這個秘密。我開心地說“因為你一天比一天努力啊，只要努力做了，總有一天你會做得很好的，我相信！你要加油哦！”她狠狠地點點頭。
