文/麥大人
1
就在前幾天，成都城南華府小區(qū)，一名8歲的女孩從自家21樓跳下身亡。
是什么樣的緣由，會(huì)讓一個(gè)女童放棄自己的生命？
據(jù)網(wǎng)上爆料和小區(qū)居民說(shuō)法，小女孩之所以跳樓，是因?yàn)榧胰瞬蛔尶措娨?，她就覺(jué)得不爽，然后就沒(méi)然后了……
聽(tīng)到這個(gè)說(shuō)法，第一反應(yīng)是心痛，然后是后怕。
現(xiàn)在的孩子太脆弱了，遇到一丁點(diǎn)小事就想不開(kāi)，以跳樓來(lái)結(jié)束自己生命。不僅自私自利，而且讓父母背負(fù)喪子之痛，受到道德輿論的譴責(zé)。
這是中國(guó)教育的悲哀，跟整個(gè)社會(huì)，家庭和學(xué)校都有關(guān)系。
2
悲哀的是，這樣的杯具不是第一個(gè)。
今年4月13日，重慶市大足區(qū)一名10歲的男孩從20樓家中跳下去，當(dāng)場(chǎng)死亡。
警方調(diào)查得知，小男孩是因?yàn)楦改覆粶?zhǔn)他看電視，不服教育所以一氣之下，從家里的臥室窗口跳了下去。
無(wú)獨(dú)有偶，下面發(fā)生的幾乎一模一樣。
今年1月4日中午，廣州某小區(qū)一名10歲左右的男孩，從自家的陽(yáng)臺(tái)上跳了下去，當(dāng)場(chǎng)死亡。
據(jù)了解，男孩之所以會(huì)這么做，是因?yàn)槭掳l(fā)當(dāng)天，男孩因?yàn)榘l(fā)燒請(qǐng)假在家沒(méi)去上學(xué)，便向母親要求玩電腦，但遭到母親的拒絕，于是便從樓上跳了下去。
這樣的悲劇一次又一次地警示我們，未成年人的心理健康應(yīng)該引起家長(zhǎng)們的重視。
2017年 5 月，北京重點(diǎn)中學(xué)初二學(xué)生從家里縱身一躍。他媽媽情緒不穩(wěn)定，隔了一天之后也跳樓身亡。
據(jù)遺言公布：
“親愛(ài)的爸爸媽媽，我這一生從沒(méi)有給你們爭(zhēng)過(guò)光，有時(shí)還老招你們生氣，希望你們不要記恨我，我只想說(shuō)能做你們的兒子我很幸福！我要對(duì)大家說(shuō)，謝謝你們一路陪伴。我走了，離開(kāi)了這個(gè)世界，這不是任何人的錯(cuò)，一切都因?yàn)槲?。?/p>
因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不理想，父親把他的手機(jī)沒(méi)收。第二天，孩子向父親索要手機(jī)未果，選擇了以死告別。
也是在5月，南充市第一中學(xué)華鳳校區(qū)一學(xué)生墜樓身亡，導(dǎo)火索同樣是因?yàn)楹⒆油媸謾C(jī)，與家人發(fā)生矛盾，情緒失控。
真的不想在列舉過(guò)多，這樣的杯具不是個(gè)別，具有相當(dāng)普遍的現(xiàn)象。
其中原因有不同，也有驚人的相似：孩子對(duì)自我的評(píng)價(jià)極低，找不到活著的意義，和生命的價(jià)值所在。
他的價(jià)值感來(lái)源非常固化：一是父母的認(rèn)可；二是優(yōu)異的成績(jī)。
3
學(xué)校過(guò)分注重考試成績(jī)，從而忽略了孩子的身心健康成長(zhǎng)，是目前教育的一大問(wèn)題。
一個(gè)個(gè)幼小的生命，來(lái)到這個(gè)世界上，原本是來(lái)感知世界的美好，探尋人生的意義。
但是他們卻在最佳綻放的年齡，生命之花戛然而止，留下一個(gè)個(gè)千瘡百孔的家庭杯具。
我們都熟悉愛(ài)因斯坦做小板凳的故事。
有一次上手工課，老師讓每個(gè)小盆友制作自己最喜愛(ài)的物品。
一個(gè)個(gè)孩子使出全身的本領(lǐng)：有的用粘土捏成漂亮的公雞，有的用破布裹成活潑的小狗，還有的用色蠟做成鮮艷的瓜果……
愛(ài)因斯坦最后一個(gè)把作品送到講臺(tái)前。老師低頭一看，差點(diǎn)兒笑出聲來(lái)。
原來(lái)小愛(ài)因斯坦交上的是一只粗糙簡(jiǎn)陋的小板凳。老師搖了搖頭，用挖苦的口吻說(shuō)：“我想，世界上再?zèng)]有比這更壞的凳子了！”同學(xué)們被說(shuō)得哄笑起來(lái)。
“有的！有比這更壞的！”愛(ài)因斯坦一邊斬釘截鐵地回答，一邊轉(zhuǎn)身返回課桌，動(dòng)作麻利地拿出兩只更難看的小板凳，“這兩個(gè)就更差些。這是我第一次和第二次制作的，交給您的這個(gè)已經(jīng)是第三只了。雖然它還不能令人滿意，但總比前兩個(gè)要好一些?！?/p>
老師拿起三只小板凳，一一端詳著，若有所思?！鞍?，多么可愛(ài)的孩子??！”他情不自禁地自言自語(yǔ)起來(lái)。
愛(ài)因斯坦除了在專業(yè)上精通外，其他方面幾乎一竅不通，生活上表現(xiàn)也很笨拙，但并不妨礙他成為20世紀(jì)最偉大的物理學(xué)家。
天生我材必有用，每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)勢(shì)，同樣也都存在不足。
今天教育的最大問(wèn)題，就是千篇一律搞一刀切，追求過(guò)分的標(biāo)準(zhǔn)答案，缺少求同存異的思想。如此教育出來(lái)的孩子，欠缺獨(dú)立思考能力和批判精神，人云亦云。
所謂的專家也只是在某一領(lǐng)域，做的比常人突出很多，并不是說(shuō)他樣樣都行。
學(xué)校應(yīng)打破應(yīng)試教育的桎梏，不唯分?jǐn)?shù)論英雄，實(shí)行多元化評(píng)價(jià)機(jī)制，注重孩子的身體和心理健康教育，首先讓孩子成為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。
盧梭在其名著《愛(ài)彌兒》中說(shuō)道：
“什么是最好的教育？最好的教育就是無(wú)所作為的教育：學(xué)生看不到教育的發(fā)生，卻實(shí)實(shí)在在地影響著他們的心靈，幫助他們發(fā)揮了潛能，這才是天底下最好的教育?！?br>
4
父母缺乏與孩子之間有效的溝通，沒(méi)有走進(jìn)孩子內(nèi)心世界，我們的孩子普遍缺乏責(zé)任感。
現(xiàn)代社會(huì)，每個(gè)人時(shí)間都很寶貴。
我們的父母，白天忙于工作，晚上下班后還要燒菜做飯，打掃家務(wù)。基本很少有空閑好好輔導(dǎo)孩子作業(yè)，更談不上以朋友的身份和孩子內(nèi)心交流。
我們平常采用的溝通方式都是追求短平快，簡(jiǎn)單粗暴，妄想以最小的代價(jià)獲得最大的效果，這在孩子身上是行不通的。
現(xiàn)在的90、00后的孩子，自尊心特強(qiáng)。說(shuō)輕了，隔靴搔癢，一點(diǎn)作用沒(méi)有。說(shuō)重了，針針見(jiàn)血，自尊受不了。
1920年，有一位11歲的美國(guó)男孩在踢足球時(shí)不小心踢碎了鄰居家的玻璃。
人家索賠12.50美元，闖了大禍的男孩向父親認(rèn)錯(cuò)后，父親讓他對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé)。
他為難地說(shuō)：“我沒(méi)錢(qián)賠人家?！?/p>
父親說(shuō)：“這12.50美元先借給你，一年后還我?！?/p>
從此，這位男孩每逢周末、假日便外出辛勤打工。經(jīng)過(guò)半年的努力，他終于掙足了12.50美元還給了父親。
這個(gè)男孩就是后來(lái)成為美國(guó)總統(tǒng)的里根。他在回憶這件事時(shí)說(shuō)：“通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)承擔(dān)過(guò)失，使我懂得了什么叫責(zé)任。”
父母要教育孩子從小對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，只要是孩子獨(dú)立行為的結(jié)果，就要鼓勵(lì)孩子敢做敢當(dāng)，不要逃避責(zé)任，應(yīng)該勇于承擔(dān)后果。
我們不要替孩子承擔(dān)一切，這樣會(huì)淡化孩子的責(zé)任感，不利于孩子的成長(zhǎng)。
現(xiàn)在大多都是80后家長(zhǎng)，我們的孩子是獨(dú)生子女一代，正面臨一個(gè)尷尬的現(xiàn)象。
家里就一個(gè)孩子，我們的教育風(fēng)險(xiǎn)很高，不像原來(lái)一家有兄弟姐妹三四個(gè)孩子。一個(gè)教育失誤了，還有下一個(gè)彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)。
所以在教育孩子過(guò)程中，我們會(huì)表現(xiàn)得不從容、不自信，多少有點(diǎn)畏首畏尾。
通常孩子犯錯(cuò)了，做父母的往往不敢管、不敢教、不敢罵，更不敢打……
致使我們的孩子過(guò)于嬌慣，就像溫室里的花朵，脆弱得像一顆玻璃心，經(jīng)不起一點(diǎn)風(fēng)吹雨打，更別談責(zé)任意識(shí)，感恩心態(tài)。
但如果一個(gè)孩子能夠感知到家人的關(guān)懷，這種關(guān)愛(ài)是不以成績(jī)和表現(xiàn)為前提的，而是發(fā)自內(nèi)心的無(wú)條件關(guān)愛(ài)。
這樣他就更容易建立真正的自信心，積極面對(duì)挫折，接納自己的感受和完整性。
自尊心像一戳就破的紙，容易被最后一根稻草壓垮。
5
教育的目的，不是成為一個(gè)個(gè)自私自利的功利主義者，而是成為一個(gè)會(huì)思考、懂感恩的獨(dú)立個(gè)體。
偉大的教育家陶行知有句名言；“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！?/p>
那些自殺、輕生的孩子，都是從小養(yǎng)成了自私自利的性格。
他們從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己為什么來(lái)到這個(gè)世界？也從來(lái)沒(méi)想過(guò)自己的死，對(duì)父母造成多大的痛苦？更從來(lái)沒(méi)想過(guò)自己這樣做，對(duì)社會(huì)造成多壞的影響？
做教育近十年，耳聞目睹不少的父母教育孩子真的很失敗，他們美其名曰“放羊式教育”，其實(shí)就是自己的懶惰意識(shí)在作祟。
他們以為只要讓孩子放開(kāi)去玩就好，什么舞蹈、畫(huà)畫(huà)、圍棋和英語(yǔ)等統(tǒng)統(tǒng)放一邊，其他什么都不管，試問(wèn)這樣的孩子長(zhǎng)大以后，真的可以跟其他人一起公平競(jìng)爭(zhēng)嗎？
我們小時(shí)候發(fā)現(xiàn)孩子犯錯(cuò)、偷東西不管不問(wèn)，等到他長(zhǎng)大了你還管得了嗎？他將來(lái)生活的不好，是否會(huì)責(zé)怪你當(dāng)年沒(méi)有好好地教育他呢？
世界上從來(lái)沒(méi)有什么人，到什么階段就自然會(huì)這層道理，你在孩子黃金年齡偷的懶，將來(lái)一定會(huì)被加倍償還回來(lái)。
印度原始森林里，“狼孩”的故事說(shuō)明，在孩子生下來(lái)不給他適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言刺激，他就終生學(xué)不會(huì)人類一樣說(shuō)話，以后只會(huì)像鬼哭狼嚎一般吼叫。
但遺憾的是，那時(shí)你是后悔都來(lái)不及，你花十倍幾十倍的時(shí)間和金錢(qián)，未必可以收到很好的效果。
兩千多年前，孔夫子就提出，教育的最高境界就在于因材施教。
一把鑰匙開(kāi)一把鎖，每個(gè)孩子都是不一樣的天才，只是你沒(méi)發(fā)現(xiàn)而已。
臺(tái)灣的教育學(xué)者郝廣才說(shuō)：
如果一個(gè)孩子是魚(yú)，而你非要逼他去爬樹(shù)，把天才扼殺在搖籃中變成庸才的過(guò)程就誕生了。
著名哲學(xué)家、教育家雅思貝爾斯在《什么是教育》中寫(xiě)到，教育的本質(zhì)：
“一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云追逐另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！?/b>
教育，就是一個(gè)不斷覺(jué)醒的過(guò)程。首先是我們的父母，其次才是孩子！
