蘇霍姆林斯基曾經說過：“每個人心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發出特有的聲響，要使學生的心同我們講的話發生共鳴，我們自身就需要同他們的心弦對準音調。”

作為一名教育工作者，我們要適時抓住教育時機，調音對調。在對班級管理的過程中有過成功也有過失敗，快樂與煩惱并存。

幾年的班主任工作經驗中，覺得要管理好班級，重要的是了解學生，更重要的是要了解學生的心理。只有對不同時期、不同情況的學生，真正了解他們的心理特點、心理問題，真正走進他們的心靈深處，掀起他們心底的一簇浪花，對癥下藥，才能標本兼治。

以前在做班主任的過程中，曾經有過這樣的一位學生。他叫錚錚，是中途轉到班上的留級生，并且是連續留級兩年的學生。該讀高一的年齡，卻仍在讀初一。第一次見到他，人長的比較瘦弱，冷冷的笑，感覺他性格比較孤僻，并且也是個不大喜歡學習的學困生，這是我對他最初的判斷。通過一段時間的接觸，驗證了我最初的預感。

在學校，他不但缺乏學習的主動性，而且在班級的負面影響都比較大，總是帶動一些年齡比較小的同學違反校規校紀。做了錯事以后，在老師批評的時候，經常會有一些過激和不理智的行為；在家里，他以各種理由向家長騙取錢財，去打游戲，晝夜不歸，父母對他進行說教的時候，他又時常犟嘴。就是這樣的一位學生，也是在班級管理上令我比較頭疼的學生。

1、走訪家庭，走進心靈

針對上述的情況，我特地走訪了一次他的家中，才得知：他是象山一位普通漁民家庭的兒子，父母都不識字，他的父親因早年出海捕魚出了意外，他母親為了供他讀書，改嫁給一位木匠，后來又生了一個小弟弟。因疏于對他的照顧和關心，對學習生活長時間的不聞不問，只是一味的滿足他金錢的需要，最后造成他的性格不僅孤僻而且鋪張揮霍。在這次家訪的過程中，我與他父母攀談了很久，在教育子女的方法上給予適當的指導，限制子女的零花錢，希望他們能抽出更多時間去關心孩子，陪陪孩子。在他們成長的關鍵時期，引導樹立良好的人生觀、價值觀，和正確的人生導向、人生理想。同時，從父母的角度去引導錚錚，讓他體諒父母的辛勞，不要再讓他們為你操心。

通過這次的走訪，不進拉近了教師和家長之間的距離，同時也使我以一個朋友的身份走進了稚嫩的心靈，找到了一把解開心靈之鎖的鑰匙。

2、細心觀察，真誠以待。

通過細致的觀察，我發現錚錚盡管是個讀書上的學困生，但是他是一個講義氣、重感情的學生。

一次，在晚自修結束以后，學生都回到各自的宿舍里準備就寢。我帶了幾個班級干部去男生宿舍里查寢，當查到錚錚的宿舍時，發現寢室的陽臺上有很多煙頭，我的火氣馬上就來了，當場斥責了錚錚，問煙頭的來歷….結果，他們中間誰也不承認。后來人群中的一位成績較好的學生說：“可能是高中部的學生吸煙了，從樓上的陽臺中扔下來的。”我于是找到了高中部的學生去理論，他們似乎態度很惡劣，正在雙方僵持不下的時候，錚錚帶領班級中一些高大的男生跟了上來…我一看錚錚，衣服還沒穿好就跑了上來，不由地笑了！

“你怎么來了？”他說怕我受欺負。頓時，我感到一股熱血在胸前涌動，對于如此重情重義的學生，我當時真的不知道該說什么了…事后，我以此為契機，表揚了他的仁義，并告訴他，我們的社會需要大愛之人，更需要有責任心的人，希望他能在寶貴的青春年華承擔起讀書考學的重任，并且把這份大愛之心用于善待父母家人和同學朋友的身上。

確實，如果沒有愛，任何說教都無法開啟一顆封閉的心靈；如果沒有愛，任何甜言蜜語都無法打動一顆冰冷的心。惟有愛，才能搭起信任的橋梁。

3、抓住興趣，捕捉亮點,投其所好——也不失為一種有效的教育方法。

在細致觀察的基礎上，找出學生的興趣愛好所在，從共同的愛好中尋找話題，消除師生的隔閡，共建師生平等對話的平臺。

有時候，作為教師，有必要俯下身體和學生對話。和錚錚一年多時間的接觸，深入地了解了他的興趣所在，喜歡聽林俊杰的歌、打網絡游戲，而且經常黑白顛倒，晚上上網，白天打瞌睡。看著日子一天天的過下去，他對學習也似乎變得很不在乎了，變得很消沉…反復說教不見成效，我終于變通了方法。平時不經常聽歌的我也把林俊杰的歌找出來反復聽，偶爾也打打游戲，看看哪些地方是吸引錚錚的興趣所在。從林俊杰的歌中我讀出了一種清新明快的味道，而且，他的一些首校園歌曲，能使我輕而易舉的融入進去，想起我的青澀時代，回想起自己的高中生活，美好而優質！在歌聲中，我和錚錚共同追憶讀書求學的美好時光；在網游中，我們共同攜手，去打敗敵手，馳騁網絡，做我們的常勝將軍。

不久，通過一段時間的觀察，我發現錚錚找回了自信，并且花在讀書上的時間比以往多了起來，還把我們共同走過的時光寫進了日記中珍藏，稱我是他一生最難忘的姐姐。雖然初中生的語言還略顯稚嫩，但是童言慧心，就是這點點滴滴的“關愛”卻構筑起了心靈橋梁。

如今，他已經遠赴上海參軍了，臨行之前寫了一首詩送給我：“吾等年少正氣盛，不為英雄枉少年。今朝仗鍵笑互聯，縱橫考場似江湖。明日乘風濟滄海，揚帆盡破萬里浪。我輩豈是池中物，傲視天下戲風云。”

至今，在教育教學中，每當我再次遇到玩世不恭的學生時，我都會想起錚錚。作為教育工作者，教書和育人密不可。給孩子一份情感、一份信任，就搭起了一座心靈的橋梁；給孩子一份鼓勵、一份鞭策，為他的每一次進步喝彩，期待他下次可以做得更好，那就為孩子點亮了一盞心燈；給犯了錯誤的孩子一些寬容，孩子才能在一次跌倒后又一次站起。

越過心靈的那座山，你會發現每個學生都是“出淤泥而不染”的朵朵清蓮！

（PS:寫在高考之前，是以為記，預祝全天下莘莘學子金榜題名！）