剛用簡書，發(fā)現(xiàn)有個日記本的功能，突然發(fā)現(xiàn)仿佛已經(jīng)是個很古老的名詞了。

記得小時候剛上學，大概二三年級吧，字沒學會多少，老師要求我們寫日記，估計原本的用意就是希望我們能夠通過練習掌握字詞句的用法。雖說是鼓勵，卻被布置成了作業(yè)，每周至少三篇。那時候哪有什么閑情逸致，冷靜思考，對于每天幾百字的作文來說簡直是要命，已經(jīng)發(fā)生的事情想不起語言來組織，想內(nèi)容想的腦殼疼，只能把每天的生活流水賬的記錄一番，末了加一句“”啊，今天過得真開心“，只能狂翻優(yōu)秀作文選用以借鑒，一次又一次的蒙混過關(guān)。

到了五六年級，也長大了。這時候老師要求我們寫日記更多的也是一種冷漠。一是對寫作文的抗拒，寫那么多字實在是反感；二是處于成長的隱私觀念，不愿意讓別人去窺探自己的生活。但是沒辦法，老師說的算。這時候?qū)懭沼洠嗟氖且环N麻木的機械化，用沒有感情和浮夸的語言記錄生活，記錄早已遺忘的青春期萌芽。

升學到了初中，老師們似乎沒有讓人寫日記的習慣，但是因為自己作為留守兒童遠離父母，心中難免孤獨，開始寫起了日記希望能排解一點心中的孤獨和其他說不出來的內(nèi)心。初中換了兩個日記本，都是特大號的，16開。還記得第一本特意挑了封面，是那時候非常主流的非主流風格。那時候的小孩也沒什么多豐富的生活，借宿在當老師的大伯一家，除了寒暑假都住在學校，圈子全部集中在上學的學校生活，周末的無聊生活。讓我簡單的回想一下哈，那時候的日記內(nèi)容一部分是對大伯大媽沒有人情對我兇的怨念（雖然我知道不洗襪子不曬被子是我不對= =），一部分是對成績的憂慮，畢竟那時候的生活單純到學習是最重要的；一部分是小混混又來學校打架了，老王今天和小李吵架之類的雞毛蒜皮的小事，但在當時已經(jīng)算是看熱鬧不嫌事小；最后一部分差不多就是青春期的荷爾蒙沖動，喜歡的誰誰誰今天跟我說話啦，誰誰誰和誰誰誰表白啦……不一而足。聽起來內(nèi)容還是蠻多的，開始也能堅持每天都寫，但是不知道為什么寫著寫著因為某天有事斷了然后斷習慣了，最后日記本就不知道去哪歇著了，初中日記之路就此斷絕。

初中努力的學啊學，終于考到了理想的高中。高中相比初中又成長了不少。好像是某一陣子吧，特別無聊，正好買了基本新本子，心血來潮：寫日記吧。于是乎，多年的坑又挖了一個，不過這次的坑比以前好看。高中學會了議論文，文言文的高級版，思想深度和中二程度明顯上升一個臺階，所以日記質(zhì)量也好上不少，最明顯的就是字數(shù)，以前頂多兩三百字，高中的時候都是五百字起，哈哈，開玩笑，我可是優(yōu)秀團干。在記錄流水賬的時候還能夠夾敘夾議，還能裝逼一樣的用上一些冷門名言，文原文，天吶，可讀性大大增強。但....和以前一樣，堅持了大概不到半個月，慢慢泄氣斷更，然后...下面就沒了。

到了大學，天天拿筆寫字的機會本來就沒多少，身上的手機和宿舍的電腦就和命一樣，日記這個名字一下字就變得很陌生。再者，說說朋友圈也似乎取代了日記的部分功能。日記，這個概念也就漸行漸遠。

算起來，從小到大這二十來年，我最對不起的倒不是我的時光歲月，而是那一本本干凈好看的日記本，因為好像從來沒有用過哪怕超過一半，唉，真是捉急啊。