老師說：數學題你兒子會做，就是很懶，不做。這是我們的常用說法。

如此的說法，會有什么樣的影響呢？如果孩子不認為自己很懶，他就會感覺到不被接受。

另一個方面，孩子常常接收到這樣的信息，慢慢地，孩子就會認為：老師都說我很懶，我真的是一個很懶的人。
孩子在學習上的狀況，真的很難得到改善。

那么，如何來理解這個問題呢。
當我們說，孩子很懶，這是一個標簽。全句的理解是：數學題兒子會做，但是他不愿意做。

那孩子為什么不愿意做呢，可能的情況是：一是兒子在數學學習中遇到困難，是負向情緒的降低了孩子數學學習的積極性，兒子會遠離做題。
二是兒子在其他活動中獲得的快樂比比數學題上的快樂更多，他會趨近于其他活動，而遠離數學。

理解了這點，父母能做的就是去傾聽孩子，協助孩子處理情緒，同時提供必要的環境的調整，比如，給兒子配備必要的資料和老師，就可能幫到孩子了。

這是我兒子的案例，實際上我很能理解兒子，我會感覺他在經歷我曾經經歷的。現在對我的考驗，就是我是否能持之以恒地關注他，和他在一起，讓他有個依靠。