盧果補寫作業(yè)的故事

3.26

這幾天盧果一直都沒完成作業(yè),中午在班上看漫畫。我跟他說,“寫完作業(yè)再看。”他把書收了起來。但仍然不寫作業(yè)。

放學(xué)的時候,我問他,明天能交作業(yè)嗎?他很堅定地說,能。

第二天,理所當然,他的作業(yè)沒有交上來。班群里面通報批評。

順便說一句,第四節(jié)課,他在英語課上,大模大樣的看漫畫。中午被我收繳掉。

第三天他的作業(yè)又沒完成,班群里面繼續(xù)通報批評。

跟家長溝通之后。第四天他的作業(yè)交上來了。也只是完成了一部分。當天的作業(yè)完成了,但前面落下的作業(yè)沒補寫。

我問他前面的作業(yè)什么時候可以補完?給我一個答復(fù)。等了10分鐘,他愣是站在講臺邊不說話。我看要上課了,就給他找臺階下,說放學(xué)前給我吧。他的脾氣倒來了:“我認為作業(yè)根本就不應(yīng)該做。”說話的語氣還挺激動。

“那好,以后你的作業(yè)就不要做了。”我轉(zhuǎn)頭跟組長說了一聲,以后不要收盧果的作業(yè)了。

放學(xué)的時候,我又跟他說:“如果想寫作業(yè)了,跟老師說一聲。”

3.27

今天組長把他的作業(yè)退回去了。

事后,我了解到他交的作業(yè)也只是昨天的作業(yè)。前幾天落下的作業(yè)并沒有補。

今天課堂上盧果一直舉手要發(fā)言,我沒有讓他發(fā)言。課間我跟他說,“如果你想通了。想要跟其他同學(xué)一樣,不再那么特立獨行,而且服從班集體的管理,按時寫作業(yè),就可以上課發(fā)言。看你這樣子想做的事情(課堂發(fā)言)就做,不想做的事情就不做。是不可以的。”

“我給你充足的時間去考慮,如果你一旦答應(yīng)我以后都會好好做作業(yè),作業(yè)完成不了就甘心受罰,你都不能反悔。好好考慮一下吧。想通了再來找我。”

3.28

今天第一節(jié)上課,他一臉不高興,書也不拿,桌子上擺著一堆文具。我就知道他的老脾氣又犯了,不肯改正,課也不好好上了。我不理會他。反正這次我要跟他死磕到底的。

下課,他來找我了,手里拿著補寫的作業(yè)。我問他,以后的作業(yè)都能做到按時完成嗎?

他說,自己可以做到。

寫不完就跟其他人一樣,自認罰抄。

他說,可以做到,寫不完就認罰。

那你今天上課,怎么沒拿書?還要好好上課,才行。

他同意。

我問他,是否真的考慮清楚了。別三天打魚,兩天曬網(wǎng)。

他說,想清楚了。

我讓他回去寫好保證書,貼在教室門口公告欄上。

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不知道他能堅持多久,未來還是一場持久的戰(zhàn)斗。

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