? ? ? ? 酷熱的盛夏迎來了互加計劃興成長網絡學習任務。開始只是帶著必須要完成的任務心態去學，可是隨著時間的延續，每周一次的打卡，還有簡書的大作業。聽著網絡老師、校長、專家娓娓道來，恰是一股清泉滋潤心田，令人神清氣爽、心曠神怡。慢慢聽著課，我的心路歷程也跟著漸近發生著變化。
? ? ? ? 我是一個從教三十多年的老教師，我們也曾學習過很多外地先進教學經驗：比如青浦教學經驗、魏書生自主學習、楊思教學經驗、杜郎口教學經驗、最近天津的郎式加分發法等等。今年學這個，明年或者隔一段時間再換一個，沒有長久的堅持，自己也感覺很累。教育教學倦怠餓的情緒免不了滋生。可是通過這個暑假每周一看互聯網直播課堂，尤其是看到了涼水井中學的互加計劃受益介紹，不免讓我大吃一驚，貧窮落后的一個村級初中怎么會變成一個受多人矚目的學校呢？原來他們雖然經濟條件差，教育條件也差，可是他們的領頭人卻想著要改變這種現狀。正好趕上國家對于教育落后地區的互聯網走進課堂的好政策。他們緊緊抓住這個千載難逢的好機會，把互聯網（利用一根網線，一個電視屏幕）引進了課堂。不僅如此，他們還實現了課堂教學改革，讓學生真正成為了學習的主人。涼水井中學的學生人手一個平板，通過網絡翻轉課堂、自主預習，如此開放式課堂讓我們驚嘆。互聯網+教育時代，我們不能再故步自封，墨守成規，新的教育方式，新的教學理念需要教師更新觀念，打破傳統思維，面對今天的學生，他們的未來是我們未曾看到的世界，鼓勵出創新，鼓勵合作，鼓勵展示。實現了國家互加計劃的授人以漁的宗旨。作為我自己，我一直對于小組合作學習持觀望的態度，可是通過觀看涼水井中學，孩子們那充滿自信的講解，我感覺到了讓孩子們在小組討論中，實現自我價值，找到自信是多么重要。所以我這學期也要部分嘗試這種學習方法的運用，因為我們的學科還占有先天的優勢——（以實驗為基礎的學科）。
? ? ? ? 涼水井中學如果說給我驚喜奇，那么給我更大的驚奇是，互加計劃給每個人都可能成為星空中那顆耀眼的星星。授人以魚不如授人以漁這是大家知道的，互加計劃在下這方面做的很優秀。要想讓教育貧困地區脫貧，那么就要有對于他們的造血功能，教育貧困之所以貧困，是因為他們一缺錢，二缺人，尤其是優秀的教師隊伍。而互加計劃幫助他們實現了這個愿望。他們老師開始是助學、后來是是助教、再后來發展成為講師，也成為互加計劃的名師了，這是多么了不起的事。這種雙師網絡教學，線上線下都在做自己應盡的那份義務，而又在進步著前進著。這讓這個不起眼的所謂落后的教育地區，很快的被很多人知曉，被很多人所關注。作為普通的一名教師，如何做到授人以魚不如授人以漁，是我以后課堂上必須要考慮的問題，這樣教師教的可能＂累＂了，可能學生會受益終生。正所謂路漫漫其修遠兮，我將上下而求索。學無止境，教亦無止境。
? ? ? ? 如何挖魚塘養魚，讓魚生魚。讓教育貧困地區不到脫貧，而且要致富。不但要繼續互加計劃的加強版，還要打鐵要須自身硬，要打造自己的一只優秀的教師隊伍，這樣才能為有源頭活水來。有邵校長這樣優秀的教育工作者，孜孜不倦的探索者和實踐者，一定會使西部教育呈現繁榮景象。會給我們西部的孩子們一個優質的教育機會。是他們也能成為天空中那顆耀眼的星星。
