作文中級班開課了，非常老漢來了，帶著他那渾厚而有底蘊的磁性嗓音進入了課堂。

隨著主題歌——《八路軍拉大栓》，老漢登臺亮相嶄露頭角毫不退讓，也給我們留下了懸念：為什么選擇拉大栓當做功夫作文中級班的主題曲呢？老漢還囑咐我們一定要學會唱，以前中級班小弟子們都會唱。

老漢唱起來：一九三七年哪 日本鬼子進了中原，先打開了蘆溝橋 后進了山海關哪……

附歌詞：《八路軍拉大栓》

八路軍拉大栓 電視劇《小兵張嘎》主題歌 (山東民歌) 一九三七年那 鬼子就進了中原那 先打開盧溝橋 后打開山海關那 火車道就通到濟南吧嗯哎喲 (童伴)火車道就通到濟南吧嗯哎喲 鬼子就放大炮啊 (童伴)鬼子就放大炮啊 八路軍就拉大栓 (童伴)八路軍就拉大栓 瞄了一瞄準哎 打死個翻譯官那 他兩腿一伸就見了西天 那么嗯哎喲 (童伴)他兩腿一伸就見了西天 那嗯哎喲 (MUSIC) 一九三七年那 鬼子就進了中原那 先打開盧溝橋 后打開山海關那 火車道就通到濟南吧嗯哎喲 鬼子就放大炮啊 八路軍就拉大栓 瞄了一瞄準哎 打死個翻譯官那 他兩腿一伸就見了西天 那嗯哎喲 (MUSIC) 一九三七年那 鬼子就進了中原那 先打開盧溝橋 后打開山海關那 火車道就通到濟南吧嗯哎喲 鬼子就放大炮啊 八路軍就拉大栓 瞄了一瞄準哎 打死個翻譯官那 他兩腿一伸就見了西天 那嗯哎喲 他兩腿一伸就見了西天 那么嗯哎喲

今天，第一講講的是玩轉文字——長長短短。

老師帶領我們學習一下梁實秋的《國文老師》，梁實秋可是國學大師哦。

通過一段話，學習作文的要點。

徐先生于介紹作者之后，朗誦全文一遍……他打著江北的官腔，咬牙切齒的大聲 讀一遍，不論是古文或白話，一字不茍的吟詠一番（讀）……他把文字里的蘊藏著的意義好像都給宣泄出來了。他念得有腔有調，有板有眼，有情感，有氣勢，有抑揚頓挫，我們聽了之后，好像是已經理會到原文的意義的一半了。好文章擲地作金石聲，那也許是過分夸張，但必須可以瑯瑯上口，那卻是真的。

讀好課文要一絲不茍的吟詠一番，好的文章要有音、形、義。

看了幾遍葉老先生對我作文的修改。題目《一張畫像》改成《一幅畫像》，我立刻感到用字的準確性。類似這樣的修改很多，長句斷成短句的地方也不少。

有一處，我記得十分清楚：“怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢？”葉老先生改成：“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？” 刪掉原句中“包”這個動詞，使得句子干凈了也規范了。而原“書皮”改成了“包書紙”更確切，因為書皮可以認為是書的封面。我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面。

長句斷成短句的地方也不少，語感班時老師教我們斷著站也，站著歇也。

就是要休息一下，喘口氣兒，不要一氣呵成。

看了幾遍葉老先生對 我作文的修改題目《一張畫像》改成《一幅畫像》我立刻感到用字的準確性類似這樣的修改很多長句斷成短句的地方也不少。看不懂強調的重點。

看了幾遍葉老先生對我作文的修改。題目《一張畫像》改成《一幅畫像》，我立刻感到用字的準確性。類似這樣的修改很多，長句斷成短句的地方也不少。強調重點。 （讀書的秘訣就是斷句。）

讀報紙或雜志上的字一行不超過十五字，超過了，人的眼睛就會疲勞、晃眼、串行。專業的排版會控制在15字以內。

非常老師強調：長長短短，長短句的結合給人以音樂般的音律。給人強烈的節奏感。老漢來一段有頻率、有腔調的朗讀，非常有意思、有味道。仿佛看到了李白與朋友把酒言歡的場景。

君不見， 黃河之水天上來，奔流到海不復回。 君不見， 高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。 人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。 天生我材必有用，千金散盡還復來。 烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。 岑夫子，丹丘生，將進酒，杯莫停。 與君歌一曲，請君為我傾耳聽。 鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復醒。 古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。 陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔。 主人何為言少錢，徑須沽取對君酌。 五花馬，千金裘， 呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。

林徽因的《一句愛的贊頌》，是由短句構成的，感受到了輕盈、跳躍、空靈的感受。

我說 你是人間的四月天。 笑響 點亮了四面風 輕靈 在春的光艷中交舞著變 你是 四月早天里的云煙 黃昏 吹著風的軟 星子 在無意中閃 細雨 點灑在花前 那輕 那娉婷 你是 鮮妍 百花的冠冕你戴著 你是 天真 莊嚴 你是夜夜的月圓 你是人間四月天 雪化后那片鵝黃 你像 新鮮 初放芽的綠 你是 柔嫩 喜悅 水光浮動著你夢期待中的白蓮 你是 一樹一樹的花開 是燕 在梁間呢喃—— 你是愛 是暖 是希望 你是人間的四月天。

老師還帶我們體會了扎西多多的《見與不見》，短長結合節奏的效果。特別好聽、感人。

食指的《相信未來》，感受到整個的長句，給人綿長的感覺。悲情中帶有堅定的信念。

當蜘蛛網無情地查封了我的爐臺 當灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀 我依然固執地鋪平失望的灰燼 用美麗的雪花寫下 相信未來 當我的紫葡萄化為深秋的露水 當我的鮮花依偎在別人的情懷 我依然固執地用凝霜的枯藤 在凄涼的大地上寫下 相信未來 我要用手指那涌向天邊的排浪 我要用手掌那托起太陽的大海 搖曳著曙光那支溫暖漂亮的筆桿 用孩子的筆體寫下 相信未來

孩子現在寫作用長句特別多，重點不突出。比如：

今年我奶奶七十歲了。（沒有重點）

今年，我奶奶七十歲了。（強調今年）

今年，我奶奶，七十歲了。（三個要素都強調了）

老漢強調：斷開——斷開——再斷開

《武林外傳》中燕小六：

佟掌柜幫我照顧好我七舅姥爺還有他三外甥女的大姨媽。（太長了，聽不清）

佟掌柜，幫我照顧好我七舅姥爺和他三外甥女的大姨媽。（強調）

佟掌柜，幫我照顧好我七舅姥爺，還有他三外甥女的大姨媽。（又強調）

佟掌柜，幫我照顧好我七舅姥爺，還有，他三外甥女的大姨媽。（更強調）

重點表達的就是關鍵詞。

朱自清的《春》，短句特別多。

盼望著，盼望著，東風來 了，春天的腳步近了。 一切都象剛睡醒的樣子， 欣欣然張開了眼。山朗潤起來 了，水漲起來了，太陽的臉紅 起來了。 小草偷偷地從土里鉆出來， 嫩嫩的，綠綠的。園子里，田 野里，瞧去，一大片一大片滿 是的。坐著，趟著，打兩個滾， 踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回 迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿 的。 桃樹、杏樹、梨樹，你 不讓我，我不讓你，都開 滿了花趕趟兒。紅的像火， 粉的像霞，白的像雪。花 里帶著甜味兒，閉了眼， 樹上仿佛已經滿是桃兒、 杏兒、梨兒！花下成千成 百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大 小的蝴蝶飛來飛去。野花 遍地是：雜樣兒，有名字 的，沒名字的，散在草叢 里像眼睛，像星星，還眨 呀眨的。

小弟子作品：《秋天的樹林是美麗的》

秋天的樹林是美麗的。 美就美在它的精氣神上。 不論是銀杏樹、楓樹、楊樹、 柳樹、槐樹、還是松柏，它 們都一棵棵挺拔威武地站立 著，像在看守家園的士兵。 秋天的涼意更襯托出它們颯 爽的身姿。（重點分不清）

秋天的樹林是美麗的。 美就美在它的精氣神上。 不論是銀杏樹、楓樹、楊樹、 柳樹，還是槐樹、松柏。他 們，像看守家園的士兵。一 棵棵，昂首挺拔；一棵棵， 威武站立。秋的涼意，更襯 托出它們颯爽的身姿。（體現重點）

感覺：有點兒范兒、有點兒腕兒

體會長句、短句?

輕中有重，樸中見華

粉彩濃淡總相宜 曙紅、藤黃、花青，鈦 白……顏料盒上，這一個個 古樸而靈動的名字讓我心動 不已。是了，就是這些粉彩， 不起眼的膠塊遇水卻成就難 以復制的華美，似要化在風 中的礦質粉末卻在中華文化 中留下力壓千鈞的一筆，輕 中有重，樸中見華，是傳統 粉彩的詮釋。

下面兩段對比：

雨后的空氣格外清新，隨著風的舞動 從遠處傳來一陣陣花香。大地濕漉漉的， 小草在掙扎漂落的花瓣中挺起腰桿，看 到滿地的花掰不禁讓我想到偉大詩人孟 浩然的詩句:“夜來風雨聲，花落知多 少？”然而，含苞待放的花骨朵卻吸收 了雨中的精華，爭先恐后競相開放了。 荷葉上的露珠宛如一顆顆美麗的珍珠。 一陣風吹過露珠像一位正在舞蹈的小精 靈，跳來跳去。經過大雨的洗禮，路邊 的樹葉顯得又綠又嫩。它是綠的那么鮮 艷那么耀眼，嫩嫩的綠色讓人忍不住想 放在嘴里咬一口。這滿眼的綠色令人心 醉，眼前仿佛有無數的幸福在向我招手。

雨后的空氣，格外清新。隨著風的舞動，從遠 處，傳來陣陣花香。大地，濕漉漉的。小草，在掙 扎漂落的花瓣中，挺起腰桿。 看到滿地的花掰，讓我不禁想到孟浩然的詩句: 夜來風雨聲，花落知多少？含苞待放的花骨朵，吸收了雨中的精華，爭先 恐后競相開放了。荷葉上，露珠宛如一顆顆美麗的 珍珠。一陣風吹過，露珠像一位正在舞蹈的小精靈， 跳來跳去。 經過大雨的洗禮，路邊的樹葉又綠又嫩。綠的 那么鮮艷，那么耀眼，嫩嫩的綠色讓人忍不住想放在嘴里咬一口。這滿眼的綠色令人心醉。眼前，仿 佛有無數的幸福在向我招手。

老師還修改了小弟子《小黃山》，讀完可真是漂亮，有一種只可意會不可言傳優美的的感覺！

在說學逗唱中輕松愉快的度過了一個半小時，我還是意猶未盡，這位魔術師般的老師，把文字玩過來玩過去，文字完全在他的掌控之中，臣服于他。讓它表現這個意思，它不敢有別的意思。長長短短任由老漢變來變去。其實回溯到以前，我們古人都是寫的很短很短，后來的人們，越寫越長……我想到那個詩情畫意的古典里，用非常的魔法，去品味文字、去把玩文字！

附加網絡資料：長句短句玩起來

https://www.sohu.com/a/114441935_476962

今天教大家長長短短玩句子，把以下四點用在平時的作文中，文章就出彩了！

來看一下小學到高中作文句子的演變：

(小學）秋天的景色真美麗。

(初中）秋天來了，秋風吹來，菊花露出笑臉。

(高中）秋天輕輕走來，菊花露出可愛的笑臉，落葉鋪成厚厚的地毯，金燦燦的稻谷堆成一座山。低年級同學造句，平平穩穩，句子通順。

中年級同學寫句子，能夠用上修辭手法了。

高年級的同學不僅能夠運用各種修辭手法，還能自如把句子拉長縮短。

可有同學寫著寫著，總寫出這類句子： “楊柳剛剛綻放出新芽的嫩綠的枝條在平靜如水的湖面蕩來蕩去。”

“一個個胖乎乎、圓滾滾、外形像個皮球、表面捏了花紋的包子出籠了！”

“在春天明媚燦爛暖洋洋的陽光下，我們來到綠草如茵鮮花盛開的廣場花園。”

很多同學以為優美生動的句子就是堆砌華麗辭藻，越長越好。以上句子是挺長的，華麗麗的形容詞也很多，就是得憋著氣一口氣讀完，讓老師喘不過氣來。

還有這類句子：

“我看到天上有一片白色的云，又看到樹上小鳥在唱歌，還看到墻外的花開得很茂盛。”

“我吃了一口雞腿，吃了一口湯，又吃了一口飯。”

“我把這一團面團弄起來，弄成一個小團，再放到鍋里蒸。”

這孩子只會做一個動作？

小編有點暈。 寫好句子是作文的基本功之一。

在這里，小編帶領孩子們玩玩句子的游戲：

一、跟著古文學句子

古文里的句子，特別有趣，看，這些短句子里的秋天，就像一幅幅明亮的畫。

? 晨露秋日晨，至園中，見草上，有露點，如珍珠。

? 落日浮云散，落日紅。霞光滿天，涼風徐來，蟬鳴樹間。

? 秋蟲明月將出，蟲聲四起，時高時低，時近時遠，其聲不一。

? 梧桐梧桐兩株，枝高葉大。霜降后，葉漸黃。西風吹來，落葉滿階。

? 秋天秋風起，天氣涼。秋雨淡淡雁成行。棉田白，稻田香，家家農人去來忙。紅葉村，蘆花港，處處聽得秋蟲響。

孩子們，你們看到這些句子有什么特點嗎？長句子由數個短句構成，短句只有三四個字，有的句子還押韻。

最重要的是，這些很短很短的句子，涵蓋了很多很多內容。那是因為我們的漢字，每個字就有一個意思，它們組合在一起，就能表達出很多內容。

? 春花開，鳥影遠，風輕云卷水潺潺。

? 暮色濃，月光淡，田間樹叢蟲聲歡。

? 桂花黃，月餅香，風起添衣裳。

? 抬頭望，明月光，玉兔搗藥忙。

? 風乍起，________________。 ? ……

二、把句子拉長再拉長

看，這是班上一位同學小豆子寫的句子。

“晚餐真讓人垂涎三尺！媽媽的手藝太棒了。我最喜歡吃媽媽做的炒土豆絲。太好吃了！”

老師：“完了？”

小豆子：“完了。”

如果是低年級小朋友寫的一段話，還是不錯的。

可小豆子已經六年級了。這樣一段話，可相當不具體。小豆子啃著筆桿不知道如何下筆了。

看，這樣把句子拉長再拉長：

原句：“晚餐真讓人垂涎三尺。媽媽的手藝太棒了。”

得用食物的色香味和“我”的饞樣子來表現“垂涎三尺”。

1、媽媽做了哪些菜？把菜名報上來。用一個比喻的修辭手法來寫“我”的饞樣子。

2、炒土豆絲是什么顏色？除了土豆絲，還有什么配菜？

3、“我”的吃相是怎樣的？夾土豆絲是夾一小撮還是一大筷子？怎么送進嘴的？

再用一個夸張的修辭手法來描寫我的吃相 最后一句大白話“太好吃了！”刪除，因為你吃相已經告訴大家“太好吃了”。

這樣的指導方法，叫坡度訓練。如果沒有提示，小豆子很難把句子拉長成一段具體的話。加上提示，就像上坡給搭了一個個梯子，走起來就輕松順當了。

小豆子改過之后： “晚餐真讓人垂涎三尺。媽媽的手藝太棒了。魚香茄子、炒土豆絲、糖醋鯽魚，全是我喜歡的。

我像只蹲守在小魚身邊的饞貓一樣，盯著土豆絲，口水快滴到桌子上了。 土豆絲金燦燦的，配著幾根紅紅的辣椒絲、油汪汪的蒜瓣，讓人更覺得餓了。

媽媽說：‘開飯了！’我迫不及待地夾起一大夾土豆絲，迅速送到嘴里。我差點把自己的舌頭也一起嚼了。大家都笑話我：‘小豆子，你是不是餓了三天三夜？’”

三、把句子寫簡短

小朋友是不是很奇怪：“剛才你還在指導小豆子把句子拉長再拉長，這會兒怎么又叫我們把句子寫簡短呢？”

把句子拉長，是指把一兩句干巴巴的話寫成一段具體的話。

把句子寫簡短，是指把一個長句子寫成幾個短句。

我們學過一篇課文，蕭紅寫的，叫《祖父的園子》，其中有很多簡單優美的句子： “花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。 來了風，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。

祖父栽花，我就栽花，祖父拔草，我就拔草。 花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。

蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花 ，就開一朵花，愿意結一個瓜，就結一個瓜。

大家看到了嗎？蕭紅寫的句子，很多短句，讀起來朗朗上口。

寫句子，長句子中多短句，每個短句不超過十個字，這樣句子就簡潔，節奏感也出來了。

原句：

“楊柳剛剛綻放出新芽的嫩綠的枝條在平靜如水的湖面蕩來蕩去。”

“一個個胖乎乎、圓滾滾、外形像個小皮球、表面捏了花紋的包子出籠了！”

“在春天明媚燦爛暖洋洋的陽光下，我們來到綠草如茵鮮花盛開的廣場花園。”

這些長句子，寫成幾個短句，一下子就變得可愛了。

改后：

“楊柳剛剛綻放出新芽，嫩嫩綠綠的，湖面平靜如水，枝條蕩來蕩去。”

“包子出籠了！胖乎乎的，圓滾滾的，像一個個小皮球，表面還有花紋呢！”

“春天，陽光暖洋洋，我們來到廣場花園。這里綠草如茵，鮮花盛開。”

你還在等什么呢？快快翻出作文本，改一改吧！

四、動詞不重復

好多同學寫一句話，翻來覆去就那么幾個動詞。看一篇文章寫得好不好，動詞是關鍵。

小學生作文常用的動詞有：看、吃、說、笑、哭、走、跑、跳……

教你一招：“看”不用“看”，換成其他表示“看”的動詞。“吃”不用“吃”，換成其他表示“吃”的動詞。

同樣推理下去，“說”不用說，換成其他表示“說”的動詞……（這里太贊了！） 常用動詞是“粗略動詞”，完全可以分解成各種“精細動作”：

比如“看”，可以分解成瞟、瞄、盯、瞪、瞥、窺、望，凝視、注視、環顧、仰望、張望、凝望、遠眺、俯視、偷窺，東張西望、左盼右顧、目不轉睛……

把“精細動作”用到句子中，句子不就生動了？

優美生動的句子能讓作文變得優美，下面再給大家介紹一個寫作技巧，讓作文更完美無缺！