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中午放學，接兒子時看見他兩眼紅紅的，就問兒子是怎么回事，還沒有等兒子說話，和兒子同路的同班同學就搶先說：“上美術課時，他因為說話，老師讓他罰站在講臺上了。”聽著，心里不由的很生氣，想狠狠的教訓一下兒子，可看見兒子低著頭，又有那么多同學在場，還是忍住怒氣，讓兒子坐上電動車帶他回家了。

回到家后，兒子就自覺的拿出作業本坐在寫字桌前寫起作業。當我問起罰站的事情時，兒子一邊用手抹著眼淚，一邊怯怯的看著我說：“上美術課時，我和同桌說話，老師就讓我站在講臺上。老師說讓我看哪個同學說話，不遵守紀律就讓我指出來，然后代替我站在講臺上，我才能下去。我沒有找到違反紀律的同學，所以就站了一節課。”

? ? ? 兒子才上一年級，上課說話的確是兒子的不對，老師對他進行嚴厲的批評教育，讓他認識到自己的錯誤并改正，這才能達到目的啊！可罰他站了一節課，眼巴巴的看著別的同學在畫畫。能達到目的嗎？況且兒子平時挺喜歡畫畫，我真擔心年幼的兒子會因此而心里有陰影。怕他以后不喜歡上美術課，不喜歡畫畫了。原本想狠狠訓斥兒子一頓， 可聽著兒子的敘述，看著他淚流滿面的樣子，我不由的緩了緩口氣 。

? ? ? “上課說話，你覺得自己做的對不對？”我還是忍不住大聲的斥責他。

“不對！”兒子搖著頭又低下頭說。

“那你以后上課還說話不？”我問。

“我不說了！”兒子低聲的回答。

看著兒子可憐的模樣，我的心里既恨兒子的不爭氣又覺得老師做的有點不妥。

中午，先生下班回到家后，我講了兒子罰站的事情，并表示自己對美術老師做法的不滿，甚至想打電話問問。也是老師的先生站在他的角度給我分析了兒子的錯誤，說可能懲罰的有些過度，但對兒子來說也不一定就是壞事，讓他懂得了做錯事情是要付出代價的。況且這樣做給全班的小同學提了醒，不要違反課堂紀律。覺得先生說的還有道理，也就只能批評兒子的不是，并提醒兒子以后上課要遵守課堂紀律。

我的擔心是多余的，后來的日子里，兒子依然喜歡上美術課，依然喜歡畫畫。只是提起罰站的事情時，兒子會低下頭不好意思。我當時幸虧沒有給老師打電話，幸虧有先生的提醒，讓我理智的面對這件事情。其實想想，當老師的也不容易，所做的一切都是為了他的學生好啊！