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中午放學,接兒子時看見他兩眼紅紅的,就問兒子是怎么回事,還沒有等兒子說話,和兒子同路的同班同學就搶先說:“上美術課時,他因為說話,老師讓他罰站在講臺上了。”聽著,心里不由的很生氣,想狠狠的教訓一下兒子,可看見兒子低著頭,又有那么多同學在場,還是忍住怒氣,讓兒子坐上電動車帶他回家了。
回到家后,兒子就自覺的拿出作業本坐在寫字桌前寫起作業。當我問起罰站的事情時,兒子一邊用手抹著眼淚,一邊怯怯的看著我說:“上美術課時,我和同桌說話,老師就讓我站在講臺上。老師說讓我看哪個同學說話,不遵守紀律就讓我指出來,然后代替我站在講臺上,我才能下去。我沒有找到違反紀律的同學,所以就站了一節課。”
? ? ? 兒子才上一年級,上課說話的確是兒子的不對,老師對他進行嚴厲的批評教育,讓他認識到自己的錯誤并改正,這才能達到目的啊!可罰他站了一節課,眼巴巴的看著別的同學在畫畫。能達到目的嗎?況且兒子平時挺喜歡畫畫,我真擔心年幼的兒子會因此而心里有陰影。怕他以后不喜歡上美術課,不喜歡畫畫了。原本想狠狠訓斥兒子一頓, 可聽著兒子的敘述,看著他淚流滿面的樣子,我不由的緩了緩口氣 。
? ? ? “上課說話,你覺得自己做的對不對?”我還是忍不住大聲的斥責他。
“不對!”兒子搖著頭又低下頭說。
“那你以后上課還說話不?”我問。
“我不說了!”兒子低聲的回答。
看著兒子可憐的模樣,我的心里既恨兒子的不爭氣又覺得老師做的有點不妥。
中午,先生下班回到家后,我講了兒子罰站的事情,并表示自己對美術老師做法的不滿,甚至想打電話問問。也是老師的先生站在他的角度給我分析了兒子的錯誤,說可能懲罰的有些過度,但對兒子來說也不一定就是壞事,讓他懂得了做錯事情是要付出代價的。況且這樣做給全班的小同學提了醒,不要違反課堂紀律。覺得先生說的還有道理,也就只能批評兒子的不是,并提醒兒子以后上課要遵守課堂紀律。
我的擔心是多余的,后來的日子里,兒子依然喜歡上美術課,依然喜歡畫畫。只是提起罰站的事情時,兒子會低下頭不好意思。我當時幸虧沒有給老師打電話,幸虧有先生的提醒,讓我理智的面對這件事情。其實想想,當老師的也不容易,所做的一切都是為了他的學生好啊!