哈嘍~我是用【圖卡記錄筆記】的玉瑩小主

今日學(xué)習(xí)彭小六老師在簡(jiǎn)書(shū)發(fā)布的《如何學(xué)習(xí)經(jīng)典書(shū)籍》一文，和昨天學(xué)習(xí)的“畢加索”筆記法有異曲同工之處。同樣，經(jīng)過(guò)我自己的內(nèi)化及結(jié)合舊知，又來(lái)做了一次費(fèi)曼，只是這一次費(fèi)曼依然是文字呈現(xiàn)~

源文：如何學(xué)習(xí)經(jīng)典書(shū)籍？ - 簡(jiǎn)書(shū) (jianshu.com)

在講學(xué)習(xí)經(jīng)典書(shū)籍時(shí)，可能是從一次大咖分享開(kāi)始，在課堂中，《康奈爾筆記法》廣為流傳，甚至可以說(shuō)是當(dāng)下非常流行的筆記法之一。

康奈爾的筆記格，我們可以自己在WORD中設(shè)計(jì)，然后加上喜歡的標(biāo)題外框或者你特有的符號(hào)，制作一張你看著舒服的筆記紙，就可以批量打印一批了。

每次聽(tīng)課，或是看書(shū)，如果你喜歡手記筆記，這些經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)的筆記紙就是一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇，一次課程準(zhǔn)備10張左右，一張記錄一個(gè)單元的內(nèi)容/一個(gè)分享節(jié)點(diǎn)的內(nèi)容，最后再做整合，非常清晰。

接下來(lái)，聽(tīng)過(guò)課了，記過(guò)筆記了，自然是要生成圖卡了，我們?cè)谇懊娴奈恼轮杏薪榻B過(guò)，筆記階段下一步就是加工階段，加工階段在這里的圖卡部分，我們又可以細(xì)分為三類(lèi)：

筆記卡：可以按章節(jié)呈現(xiàn)，更傾向于體現(xiàn)課程的全貌，就像是把課做一個(gè)梳理后按老師的節(jié)奏進(jìn)行呈現(xiàn)

知識(shí)卡：打碎了，再構(gòu)建。做解構(gòu)，可以融合自己的過(guò)往經(jīng)驗(yàn)，更多的是打破舊知，內(nèi)化新知，并找到可實(shí)踐/改變的點(diǎn)，呈現(xiàn)在知識(shí)卡中，此時(shí)的知識(shí)卡不像筆記卡一樣，它更簡(jiǎn)約，更多的是關(guān)鍵詞和重要的可以引起回憶的短句

故事卡：老師的案例，結(jié)合課程及你的經(jīng)歷/儲(chǔ)備引發(fā)的回憶性故事及思考，在故事卡中，可以呈現(xiàn)簡(jiǎn)短故事，及故事的短介，方便后續(xù)需要時(shí)調(diào)取。

接下來(lái)，我們要進(jìn)行周邊收集了，如果想對(duì)一個(gè)感興趣的知識(shí)更深入的了解，最好的方式就是把它形成體系。形成體系前，我們要更好的了解這個(gè)知識(shí)，更多的去搜尋相關(guān)的內(nèi)容，這時(shí)，可以從以下四方面入手：

書(shū)：閱讀著作和傳記
視：課程和欄目類(lèi)視頻學(xué)習(xí)
人：師從，好友，家傳，反對(duì)者，傳播者
身：身臨其境，現(xiàn)場(chǎng)去探訪感受

了解了很多了，資料收集差不多了，這時(shí)，你已經(jīng)是一個(gè)藍(lán)圖想的差不多的階段了，接下來(lái)，就是要呈現(xiàn)它，修飾它，然后成體系后再深化它。

相信這些都做完了，你已然對(duì)這個(gè)知識(shí)領(lǐng)域有了一定的內(nèi)功了，接下來(lái)，把它以課程或文章的方式，像彭小六老師一樣，傳播給更多人吧~