書籍分為四種:主食書:生存需要。美食書:思想需求。蔬果書:工具需求。甜點(diǎn)書:休閑需求。
不同的書籍對應(yīng)不同的需求,而不同的閱讀目標(biāo)又要對應(yīng)不同的閱讀方式。
我們閱讀一本書無非是想獲取資訊、獲取理解。所以閱讀的方式也可以分為普通讀書法和高階讀書法。
普通讀書法是被動接納,歸納記憶;高階讀書法是主動探索,分析練習(xí)。
彭小六老師在寫作課上將高階讀書法:精讀,分為四個(gè)步驟來實(shí)現(xiàn)。
一、提問。
帶著問題去讀書,在回答過程中促進(jìn)新知識和已有知識的梳理和反思。
一般我們可以帶著哪些問題讀書呢?
1, 我已具備了哪些相關(guān)知識?
2, 我又學(xué)到了哪些新的知識?
3, 還有哪些未知的東西我可以通過簡單的探索就可以了解?(主題閱讀、速讀、精讀都屬于簡單探索)
4, 還有哪些未知的東西值得我長期去探索?
二、拆解。
閱讀時(shí)不能停留在文字表面,還要進(jìn)一步深究文字背后傳遞的信息。
1、不只找結(jié)論,還要尋過程。不僅要找到結(jié)論還要找到相應(yīng)的論據(jù)。
2、不只做歸納,還要做延展。例如拆書幫RIA法。
? ? ?R:閱讀內(nèi)容。 I:重述內(nèi)容。 A1:關(guān)聯(lián)經(jīng)驗(yàn)。 A2:制定行動計(jì)劃。
3、不只比較相似,還比較不同。
對于某個(gè)話題,很多書會有相似內(nèi)容,但還是有一些不同,對這些相同和不同處進(jìn)行歸納可以提升對于話題的認(rèn)識。
三、練習(xí)。
?懂得卻不實(shí)踐還是無法利于本身,所以只有練習(xí)才能將知識化為己用。
1、反饋。讀書筆記、思維導(dǎo)圖等。
2、在不同的場景練習(xí)。A寫作。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?B游戲。現(xiàn)金流游戲等。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?C設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)式的操練,調(diào)用已有知識,通過設(shè)計(jì)某一種解決方案,來解決某個(gè)特定問題。
3、獎勵(lì)。適時(shí)獎勵(lì)自己。
四、整合。
把所有的知識進(jìn)行整合,會形成一個(gè)更加完整的知識體系。
1、遷移,跨界。遷移式融合
2、印證。找到規(guī)律。
3、互補(bǔ)。同一個(gè)議題,找到完全不同視角下的論述。綜合起來可以得到這個(gè)議題較為全面深刻的認(rèn)識。