書籍分為四種：主食書：生存需要。美食書：思想需求。蔬果書：工具需求。甜點(diǎn)書：休閑需求。

不同的書籍對應(yīng)不同的需求，而不同的閱讀目標(biāo)又要對應(yīng)不同的閱讀方式。

我們閱讀一本書無非是想獲取資訊、獲取理解。所以閱讀的方式也可以分為普通讀書法和高階讀書法。

普通讀書法是被動接納，歸納記憶；高階讀書法是主動探索，分析練習(xí)。

彭小六老師在寫作課上將高階讀書法：精讀，分為四個(gè)步驟來實(shí)現(xiàn)。

一、提問。

帶著問題去讀書，在回答過程中促進(jìn)新知識和已有知識的梳理和反思。

一般我們可以帶著哪些問題讀書呢？

1， 我已具備了哪些相關(guān)知識？

2， 我又學(xué)到了哪些新的知識？

3， 還有哪些未知的東西我可以通過簡單的探索就可以了解？（主題閱讀、速讀、精讀都屬于簡單探索）

4， 還有哪些未知的東西值得我長期去探索？

二、拆解。

閱讀時(shí)不能停留在文字表面，還要進(jìn)一步深究文字背后傳遞的信息。

1、不只找結(jié)論，還要尋過程。不僅要找到結(jié)論還要找到相應(yīng)的論據(jù)。

2、不只做歸納，還要做延展。例如拆書幫RIA法。

? ? ?R：閱讀內(nèi)容。 I：重述內(nèi)容。 A1：關(guān)聯(lián)經(jīng)驗(yàn)。 A2：制定行動計(jì)劃。

3、不只比較相似，還比較不同。

對于某個(gè)話題，很多書會有相似內(nèi)容，但還是有一些不同，對這些相同和不同處進(jìn)行歸納可以提升對于話題的認(rèn)識。

三、練習(xí)。

?懂得卻不實(shí)踐還是無法利于本身，所以只有練習(xí)才能將知識化為己用。

1、反饋。讀書筆記、思維導(dǎo)圖等。

2、在不同的場景練習(xí)。A寫作。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?B游戲。現(xiàn)金流游戲等。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?C設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)式的操練，調(diào)用已有知識，通過設(shè)計(jì)某一種解決方案，來解決某個(gè)特定問題。

3、獎勵(lì)。適時(shí)獎勵(lì)自己。

四、整合。

把所有的知識進(jìn)行整合，會形成一個(gè)更加完整的知識體系。

1、遷移，跨界。遷移式融合

2、印證。找到規(guī)律。

3、互補(bǔ)。同一個(gè)議題，找到完全不同視角下的論述。綜合起來可以得到這個(gè)議題較為全面深刻的認(rèn)識。