#30天意志力培養(yǎng)挑戰(zhàn)# 03/30天
挑戰(zhàn)內(nèi)容：
閱讀《如何閱讀一本書》，形成1-3張卡片
今日感受及收獲：
傾聽(tīng)屬于老師出席，不需要思考就能獲得答案；閱讀屬于老是缺席，需要通過(guò)自己的分析思考，從書中找到答案。成人教育的目的：如何讓書文教到成人學(xué)習(xí)，這也是本書寫作的出發(fā)點(diǎn)。
閱讀的目的：
娛樂(lè)消遣，獲得資訊，增加理解力
閱讀規(guī)則：
努力越多，效果越好
指導(dǎo)型與自我發(fā)現(xiàn)型的區(qū)別：
有沒(méi)有人在旁邊指導(dǎo)
閱讀的層次是漸進(jìn)的，高層次包含低層次。
基礎(chǔ)閱讀：
是擺脫文盲，至少可以開(kāi)始認(rèn)字
檢視閱讀：
在一定時(shí)間內(nèi)抓出一本書的重點(diǎn)
分析閱讀：
是一種專注的活動(dòng)，咀嚼與消化一本書，提出問(wèn)題，并轉(zhuǎn)化為理解力的過(guò)程。
主題閱讀：
用檢視閱讀，一次讀多本書，架構(gòu)出一個(gè)新的知識(shí)框架，分析不同書本之間的關(guān)系，形成自己對(duì)該領(lǐng)域的知識(shí)框架。
閱讀層次與受教育的關(guān)系：
基礎(chǔ)閱讀，是小學(xué)需要掌握的技能
檢視閱讀，是初中需要掌握的技能
分析閱讀，是高中需要掌握的技能
主題閱讀，是大學(xué)需要掌握的技能
特別收獲
今天在畫閱讀層次與受教育關(guān)系圖的時(shí)候，用到了復(fù)雜二分法與2×2矩陣的理念，這是在學(xué)習(xí)中主動(dòng)聯(lián)系過(guò)去知識(shí)，寫把新知識(shí)寫入自己舊體系的過(guò)程，也就是永城老師說(shuō)的，自己長(zhǎng)出來(lái)的知識(shí)，是真正屬于自己的東西。以后再提取，的時(shí)候會(huì)非?？焖?。卡片寫作，就是在輸入端進(jìn)行大量的思考、、重組，然后在后期調(diào)取的時(shí)候，就會(huì)非?？焖佟⒈憬?，這應(yīng)該就是永澄老師希望我們做卡片積累的用意吧！
今天能輸入這么多文字，是因?yàn)槲也捎昧诵碌妮斎敕绞?，訊飛語(yǔ)音訊輸入法?？粗约鹤龅倪@事卡片，然后按照上面的邏輯和知識(shí)點(diǎn)自己再講一遍，花費(fèi)的時(shí)間跟之前相比少了很多，的確是，工具可以提高生產(chǎn)效率！
今日思考到的知識(shí)組塊
復(fù)雜二分法，2×2矩陣、視覺(jué)筆記、系統(tǒng)思維、概念、類比、排比
積累卡片
