1.與同齡人相比我是幸運的，在我小時候家里有一箱子故事書，這讓我在物質并不富裕的童年里多了一些樂趣，看瓜時，我常常坐在瓜棚里，手捧一本書讀，一遍又一遍，不知疲倦。與書相伴的童年是甜蜜的，也正是那些書讓我擁有了另外一個奇妙的世界。
2.漸漸長大，至三年級。有一次老師布置我們寫一篇作文《我們的教室》，記得當時因為用上了“干干凈凈 整整齊齊一塵不染”，老師夸我寫得好，我得意極了。也就是從那天起，我立下了一個要當文學家的夢想。雖然我并不知道文學家究竟是個什么樣的家！是老師的一個肯定在我幼小的心田里播下了夢想的種子。
3.初中三年級臨近中考，一次測驗完畢，老師帶我們去了小山坡，漫山遍野的綠樹，那天我第一次見到了火車，我看到了火車上有一個陌生的人在向我微笑招手，我的思緒被拉向了遠方，我第一次開始思考“遠方“二字，第一次寫了一篇老師沒有布置的文章，題目就叫《火車·微笑》。
4.1993年我以全鄉第一名的成績考入靈寶師范，進入師范后我加入了帆影文學社，第一次參加了墻報比賽，還獲了獎。父親去學校看我時我驕傲地指著那份“星星詩刊”的墻報給父親看。逐漸地，我開始在校報上發表文章，并擔任校報主編。我與文字結的緣越來越深。
5.畢業后第二年我因為得罪了當時的一位領導被“發配”到一所偏遠的小學——北賈村小學任教，那里離家遠，交通不方便，在那里認識了很多好伙伴，當然更多的時候是一本本書，一盤盤磁帶陪我度過寂寞的時光。寫寫畫畫的習慣還沒丟，漸漸地，《靈寶晚報》《三門峽日報》上也開始發表我的文章。那時，郵遞員是我和伙伴們最盼望見到的人，綠色的自行車總會帶給我們驚喜。我的處女作一篇散文《看夕陽去》就是在那時創作的。
6.后來調到了鄉里的實驗小學，我不僅自己寫作，也把自己在寫作過程中積累的一些方法技巧教給孩子們。希望他們也能享受寫作帶來的快樂。
7.后來我又進入了鄉里的初中擔任語文課，新課程的理念不斷內化于心，我也開始明白:身為一個老師自己優秀不算什么，要教出優秀的學生才算本事。我開始轉變自己的觀念。學生劉靜雯的作文獲得省級二等獎，張召的作文也發表在了報紙《靈寶教育》上，我感受到了一種“甘當拙師”的樂趣。
8.后來，我進城了。進入到河濱小學任教，在此期間自己鍛煉成長了許多，我認識了語文學會的秘書長吳偉老師，也認識了滾動作文的兩位元老——于蘭老師、黃上庚老師。最主要的是我開始獲得自我成長的需求，我不斷學習，參加培訓，勇于實踐，嘗試創新，只為成為一個不可替代的雒紅梅。
9.2015年，靈寶市第四小學成立了。它高標準的發展定位深深吸引了我，我來到了“國文化”四小，在這里我得到了一個更大的發展平臺，學習陳琴素讀、跟著暢占亭會長學習家庭教育，接手了一班家長特別支持特別給力的學生，他們的閱讀、背誦、書法、習作達到了我任教學生中最高的水平，我幸福地成為家長、學生、同事都喜歡的老師，也成為獨一無二的我自己。
