? ? ? 創(chuàng)新是歷史進(jìn)步的動力，時代發(fā)展的關(guān)鍵。當(dāng)教育進(jìn)入緩慢發(fā)展階段，甚至停滯不前時，我們要停下來，沉著冷靜的對過去所走過的路進(jìn)行反思總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上尋求創(chuàng)新，來打破當(dāng)前的僵局。但由于創(chuàng)新的思維模式又有別于常人的慣性思維，這就要求創(chuàng)新者必須要有魄力。巴川中學(xué)和西大附中的領(lǐng)導(dǎo)和老師就是憑借著對教育的執(zhí)著進(jìn)行學(xué)校制度改革和創(chuàng)新。
? ? ? ? 巴川中學(xué)公私分離的現(xiàn)狀讓處于私營狀態(tài)下的巴川被迫創(chuàng)新----在新型社會體系，家庭環(huán)境以及孩子自身特點(diǎn)的背景下，進(jìn)行創(chuàng)新。提出了三大改革：整合課程，變革課堂，創(chuàng)新評價。四大工作核心:強(qiáng)健體魄，流暢表達(dá)，自主管理，合作學(xué)習(xí)。西大附中高招成績的直線下滑迫使附中必須創(chuàng)新----建立創(chuàng)新班----創(chuàng)新班有自己獨(dú)有的建立機(jī)制?，F(xiàn)在這兩所學(xué)校的實(shí)力就是對改革創(chuàng)新的有效性的最好詮釋。通過巴川的潘校長對自己學(xué)校發(fā)展創(chuàng)新過程解說和西大附中的“國哥”對自己班級建設(shè)理念的分享，我發(fā)現(xiàn)兩所學(xué)校都有些共同點(diǎn)：1、在學(xué)習(xí)、借鑒、探索中創(chuàng)新改革；2、有魄力，敢于嘗試；3、對教育的執(zhí)著和對自己新的教育理念的堅(jiān)持；4、對學(xué)校的發(fā)展和班級的建設(shè)有規(guī)劃；5、通過各種系列活動讓學(xué)生的行為得到展示，思想得到內(nèi)化，能力得到提升。6、注重孩子平時的積累沉淀，著眼于孩子長遠(yuǎn)的發(fā)展。
? ? ? 這兩所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師是首先有了第6點(diǎn)的大格局，才有了第1.2.3.4點(diǎn)的策略。而改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)更重要的是需要第5點(diǎn)著實(shí)有效的實(shí)施。
? ? ? 那您知道第5點(diǎn)的實(shí)施需要什么嗎？首先需要我們每位老師都要具有建立在教育倫理上的師德，對學(xué)生有耐心的進(jìn)行引導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上要有大的格局，著眼于學(xué)生今后在社會的生活和工作的方向。
? ? 態(tài)度決定高度，高度決定格局，格局決定卓越。讓我們以認(rèn)真的態(tài)度對待工作，善于探索，敢于創(chuàng)新，擁有魄力，追求境界，定位格局，運(yùn)籌帷幄，最終大獲全勝。
? ? ?
