四川省樂山市外國語小學? ? ? 段蕾
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一? ? 結緣“百千”
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與“百千”的緣起，要回到2016年的四月末。一個柔軟而閃亮的日子里，我打開手機，一條信息跳了出來，上面寫著——“祝賀段蕾老師，您與您的班級入選全國‘百班千人’21天創意讀寫活動第一期?！蔽野堰@條信息里的每個字都一個一個念了一遍。這時候，我看到，窗外正一片蔥蘢，陽光在樹葉上蹦著、跳著，一閃，一閃。我連忙開了窗，哇喔！陽光、花香和風一起飄進來，我的心也輕輕地，一點一點開出四月里的一朵小花。
想到從此我和我的學生將走上一條鮮花叢聚、澄明圣潔的閱讀之路時，我恨不得馬上見到我的學生們，跟他們好好分享這令人開懷的喜訊。
周一跟孩子們一見面，我就大聲宣讀了“百千”發來的“賀電”。孩子們震耳欲聾的歡呼聲給了我極大的鼓勵和信心——好！“百千”，我們來啦！
? ? ? ? ? ? 二? ? 閱讀，讓一切變得更美好
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2016年的五月，我們讀的第一本書是詩歌體小說——《十歲那年》。那個時候，孩子們三年級，雖然未滿十歲，讀來也似懂非懂，但在共讀這本書時，通過老師的指導，同學之間的交流，與父母的討論，孩子們走進了主人公金河的世界，讀到了她小小年紀面對生活的勇氣，這對全班孩子來說，是心靈的震撼，精神的洗禮。
我們圍繞共讀書目《十歲那年》總共開展了十多種閱讀活動——我的發現之旅“寫給書中的xxx”，童詩創作“我的十歲那年”，寫給爸爸的信，小繪本制作，《十歲那年》封面設計，書影活動（觀看越戰紀錄片），給遠方的共讀小伙伴寫信，微信群里的親子朗讀，和杭州的共讀班級結對子，微信群里跟共讀班級小朋友共讀交流《十歲那年》，爸爸媽媽們微信記錄孩子閱讀活動等等。
共讀最后一周的周六，我和家委會商量著，借助“百千”活動，帶孩子們舉行了第一次戶外親子共讀活動——“閱讀，讓一切變得更美好”。? 想來想去，我們把地點定在綠樹環繞、荷香四溢的金鷹山莊。寧靜的池塘里，粉紅的荷花仙子亭亭玉立，那份清新脫俗、淡雅高貴，與荷花池邊手捧小綠書《十歲那年》的孩子們交相輝映，相映成趣！池塘邊……綠樹下……石階間……繡球花旁……拱橋上……孩子們的歡笑聲，朗朗的讀書聲，和爸爸媽媽一起讀書聊天的談笑聲，跟大自然的鳥叫、蟲鳴、水聲，融為一體，響徹每一個角落！孩子們在中式的園林里讀著《十歲那年》，跟隨書里的文字感受越南的熱帶風情。
我們第一次參加百千共讀，柏云天同學就獲得了學生作品三等獎呢，百千組辦方寄來贈書，全班同學都好羨慕他啊，孩子們說：“我也想跟柏云天一樣得到百千的贈書！我要加油！”
多好的孩子，多好的活動，我輕輕對孩子們說：“閱讀，讓一切變得更美好?！?/p>
? ? ? ? ? ? ? ? ? 三? ? 最溫暖的避風港
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2016年6月，校園里的梔子花散發著迷人的清香，小草在晨風中跟孩子們打招呼：“寶貝們，你早??！”孩子們在美麗的校園里捧著“百千”共讀的第二本書——《永不變老的日記》，與晨曦相伴，與黎明共舞。
在這本書里，我發現了一句很有意思的話——“在我們這些人里，只有凱西沒有變老?！彼裕@本書為什么取名“永不變老的日記”，似乎與凱西有什么關系。于是我再次翻看，留意書中關于凱西的描述，試著去應驗自己的發現。通過尋找，我發現書中共21次提到凱西。“我們會分享彼此之間所有的秘密，而我們的秘密總能在對方心里找到回應?！薄耙黄鹩勇段饕虌尅薄耙黄鹂椧m子”“在凱西家吃大餐”“在我發現黑奴以后，總是沒有機會跟凱西聊天”“凱西反對我幫黑奴”“凱西被老師罰抄”“凱西先向我道歉，支持我的決定，并告訴我——善良是最大的德行?！薄耙黄鹚捅蛔印⑾隳c和蘋果到鬼影石”“一起蒙眼走，體會失明”“我去凱西家看巨幅的墻畫”“凱西喜歡那只新出生的純白色小貓”“我們一整天都在摘越莓，可是凱西著涼了”“凱西發燒了”“病情急劇惡化”“凱西稍微好點了”“病情又有變化，好像更糟糕了”“凱西好了很多”“凱西死了，在睡夢中離開了人世”“參加凱西的葬禮”“把自由人（黑奴）送給凱西的蕾絲放在她的墳前，還有去年夏末我和她一起做的干花——薰衣草、玫瑰花瓣和天竺葵”……讀到寫凱西病情反復部分時，我知道，完了！凱西好好壞壞的樣子簡直是凱瑟琳爸爸之前說到的“季節變幻”論……而凱西雖然永遠離開了凱瑟琳，但她留下了善良，留下了正直，這些好品格一直頑強活在凱瑟琳的身上……這樣的剝繭抽絲，讓人讀得更深、更透、更過癮。
《永不變老的日記》也悄悄走進了孩子們的世界，走進了每個共讀家庭。晚上，孩子們捧著書細細閱讀，身旁有爸爸，媽媽的陪伴，溫暖而踏實，安靜而祥和?？赐陼?，還跟爸爸媽媽展開小小的討論：媽媽，書中為什么要說人就像“四季”？孩子，我覺得作者是想告訴我們，人是自然之子，我們對生老病死無能為力，但我們可以讓自己活得有價值，讓自己的“一年四季”都多姿多彩。每個共讀家庭，因為有了百千，有了對書的喜愛，父母與孩子之間有了更深沉的交流，建立了更深厚的信任，家，是溫暖的避風港，是心靈溫柔的歸處。
? ? ? ? ? 四? ? 你就是那個與眾不同的小孩
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2016年九月，“百千”如期而至，第三期共讀的是奇幻小說——《妖精的小孩》。從九月二十八號拿到書開始，老師、家長和孩子共讀了三周多的時間。在這段時間里，每個孩子除了日常的學習生活，就是與這本童書為伴。說實話，一開始，我非常擔心他們讀不下來。這本書有一丟丟厚，200多頁；我也擔心他們走不進去——奇幻類小說環境復雜，情節夸張，跳度大，人物多名字又難記！不管了，先讀起來吧！我讀，你讀，大家讀，有不明白的地方，互相請教…能引發共鳴之處，大家一起討論…漸漸的，全班同學的節奏調整過來了，讀的慢的同學跟上來了，讀的快的同學再回頭重讀，找細節，慢慢消化…他們是真心喜歡這本書，才會一遍一遍地讀，一次一次地交流，一字一句地認真完成創意作業…每次帶著孩子們家長們一起參加百班千人活動，我都有不一樣的感受：從茫茫黑夜……到曙光初現……再到豁然開朗……百班千人的橫空出世，讓老師和學生足不出戶就能享受閱讀的饕餮盛宴，高端的導師團隊為老師們開展閱讀活動保駕護航，指明方向，心懷感激！孩子們能夠體驗到精準的閱讀指導，幸運、幸福！
自讀兩周后，2016年十月十五日晚上，全國各地區參加百班千人活動的老師、學生、家長們通過班級微信群，在秀娟老師的引領下進行了一次深入、具體、高效的閱讀活動。我們班有38位同學和家長在線參加，好激動??！孩子們熱烈討論，各抒己見。盧昱丞說：“其實《妖精的小孩》傳遞給我們的就是，我們要善于去發現別人的隱形的翅膀和我們隱形的翅膀。妖精的血統有好有壞。天真無邪是好，不管不問是壞。正是這種妖精的血統才讓薩思琪在人類世界里有那么不一樣的歷險，只有她那妖精的血統打敗人類世界里的恨，當然，也讓她一開始隔絕了人類世界的愛！”瞧！孩子的發言多么了不起啊！
隨著共讀活動的深入，家長們也用心記錄閱讀過程。有對書中內容的探討；有對主人公遭遇的感慨；有對比，有追問，有思索……
夜晚，燈下，父母伴著孩子，一起閱讀，一起談心……
課堂上，我帶著孩子們做起了《妖精的小孩》的故事地圖。書中的“托斯卡爾”、“荒原”、“芒德”被孩子們繪制成一張張充滿童趣、色彩斑斕的“地圖”，他們一邊做，一邊回到書中尋找線索，梳理層次，這不正是閱讀中的“深耕細作”嗎？
周末，孩子們完成了《校園那些事》的創意作業，讀書、寫作、繪畫，極大地刺激著孩子們創作的欲望，他們不斷去挖掘童年的秘密，不斷去了解童書的價值。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 五? ? 美麗? 的“意外”
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2016年11月初，“百千”第四期，我們開始了《劃槳入?！返拈喿x。故事講了一個印第安小孩所刻的獨木舟，載著一個名叫“劃向大海的槳手”的印第安人偶，順著入海，到達大西洋的故事。但奇怪的是，我對這本書講到的地理知識產生了濃厚興趣。隨著“百千”活動的順利開展，我和孩子們在共讀中擁有了越來越多的精神密碼，心電感應越來越強烈。果然，我把自己的想法跟孩子們一交流，巧不巧，你們說巧不巧？！大家一聽，都說：“我們也喜歡北美五大湖！”哈！那就研究它！于是，我布置了一份很高級的作業——做思維導圖。
老天！那個時候我壓根不知道什么是“思維導圖”好嗎！我只知道“思維導圖”這個詞逼格很高，哇塞！好洋氣！反正我是這個班的大boss，我說什么孩子們都聽的。
OK，等我暗自竊喜地把孩子們周日交來的“思維導圖”拍照發到“百千”群里時，沒想到竟引起了群里一位導師的注意。
她就是福州的黃如湜老師。
黃老師在百千群里圈了我，并委婉告訴我：其實，我們班孩子做的不叫“思維導圖”，只能叫“內容梳理”。呃，我深知愧對于我的學生，我怎么可以這樣隨意地讓不明真相的學生在迷霧里“橫沖直撞”，就算是“野蠻生長”也不要犯方向性的錯誤啊！
我趕緊向黃老師請教，黃老師耐心細致地教我：東尼波贊是誰；思維導圖必須是由中心詞向外發散的腦圖，也叫枝狀圖；如何確定一級分支等等。黃老師一邊用語音教我做，一邊畫圖拍照發給我，我像個小學生一樣，一筆一劃地跟著黃老師學做思維導圖，因為我心里有一個聲音——要想教會學生，我必須先學會。最后，黃老師還給我推薦了一本專門學習思維導圖的書《別說你懂思維導圖》，我立馬下單買來學習。那段時間里，我像著了魔似的拼命學做思維導圖，畫完一張就發給黃老師看，請她指正。黃老師不厭其煩地教我，她說：“大家都是從不懂開始的，不懂沒關系，慢慢摸索，慢慢整理，慢慢你就熟悉啦！你學得很快！”哇，黃老師表揚我了呢，好激動?。?/p>
終于，又一個周五來臨，經過了一個星期的拜師學藝，一邊是黃如湜導師的手把手教導，一邊是純理論書籍的引領，我做出了一張比較滿意的五大湖思維導圖。從“蘇必利爾湖”、“尼皮貢”開始，一個又一個地名畫過去，? “密歇根湖”、? “休倫湖”、“伊利湖”、“安大略湖”，分別對五大湖的地形地貌、人文特征、原生生態、沿途風光等四個方面做了較深入的研究，并指導孩子們完成了第一份真正意義上的“思維導圖”。
這次的共讀超出了我的預期設想，我沒有想到過在共讀的過程中會“意外”地get到一項新技能，也沒有想到“百千”的導師不僅僅是神一樣的存在，還像天使一般溫暖，這樣的學習太勵志了！這樣的幫助刻骨銘心！這樣的百千光芒萬丈！
11月20號，我們全班同學來到美麗的濱江公園滟瀾洲，舉行了第二期戶外親子共讀活動?；顒又黝}——劃槳入海? ? 揚帆起航！孩子們帶著《劃槳入海》這本書，在大渡河岸，青衣江邊，大聲朗讀，每個孩子把對這本書的感受和想象，幻化成“槳手”手中的“槳”，帶著他們在這片遼闊無邊的“海洋”里遨游、飛翔！
? ? ? ? ? ? ? 六? ? 有多少愛，值得等待
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2016年12月，“百千”第五期，我們讀的是一本關于動物的小說——催人淚下的【忠犬八公】。帶著滿滿的敬意讀完這本短短的小說，眼淚成了決堤的洪水，吧嗒吧嗒掉在書上。這本書讀著毫不費力，心里卻非常難受，淚點低的養過狗狗的人更遭不??！看到小八跟上野教授一起在公園散步，去海邊追逐浪花，小八在上野夫人的插花瓶里撒尿上野教授悄悄掩飾的時候，我忍不住笑；看到不明就里的小八飛奔去澀谷車站等已經等不到的上野教授時，我無比難受地憋著淚；看到小八瘦骨嶙峋地出現在大家面前時，我恨不得立馬跑到三重縣一腳把欺負小八的那幾個人踢飛；看到車站周圍的好心人為保護小八一個個挺身而出，堅定有力地說出“我是它的主人！”“我也是！”“還有我們！”的時候，我的心中像是“嗞——”的一聲劃燃了一根火柴，然后火光越來越亮，越來越亮，最后變成了一團火焰，照的心里暖洋洋，亮堂堂！
好書養人，這份愛與承諾必將滋養孩子幼小的心靈，如同二月的雪對花朵的收藏，四月的雨滴落大地的清涼，十一月的風中彩色鯉魚旗的飄揚。
“有多少愛，值得等待？”在共讀的過程中，我們班開展了一次小小討論會：小八這樣癡心地等待上野教授，你認為值得嗎？我拿著手機，把孩子們的討論錄成視頻，留作一次美好的共讀討論的記憶。?
? ? ? ? ? ? ? ? 七? ? ? 通往心靈的“隧道”
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2017年3月7號，一個明媚的上午，百千第六期共讀書——《海底隧道》到啦！這是一本悲傷的兒童成長小說，孩子們流著淚把書讀完后，跟我說：“段老師，我懂了圓圓的不幸，我看到了自己的不懂珍惜?！薄斑@本書真神奇。我不斷在書里發現自己的影子，身邊同學和朋友的影子，楊志軍叔叔太厲害，他很了解我們嘛。”“我感覺這本書就像，一個大人在跟我們娓娓道來他的童年，所以，有時候我會覺得描寫得很沉重，比如親人一個離他而去，讓我無法呼吸；有時候又讓我覺得很好玩，很刺激，比如爬煙囪、游泳過海?！甭犞⒆觽冎赡鄱鎿吹脑捳Z，我深切感受到，孩子們在迅速地成長，他們的生命在拔節。
最讓我感動的是孩子們排演《海底隧道》“張老師送別圓圓”的小劇本的情景。扮演“圓圓”的小王同學趴在桌上雙眼含淚向“張老師”大聲喊：“張老師，我還會回來看您的！”那個時候，我記得每個孩子都深情地看著“圓圓”，扮演“張老師”的萬子琳同學溫柔地笑著朝“圓圓”不停揮手……如果孩子們沒有讀進去這本書，他們是演不好的。視頻拍好以后，我一遍遍觀看，也在一遍遍“學習”，我在向孩子們學習他們那種認真投入的精神，欣賞孩子們創造性的表演！
3月25號晚上，全國百千的小學生在李祖文老師的帶領下，在各班微信群里熱烈討論，共同“挖”了一條通往心靈的“隧道”。那一夜，星星在云間閃耀，月亮向大地傾瀉皎潔的光，孩子們的心被百千守護，為百千激蕩！
四月，百千第七期，夢想在繼續。以后2018、2019、2020……每一年的四月二十三號，都將是百千的紀念日，是每一個百千人都值得銘記的日子。
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謝謝“百千”的所有導師們，
是你們伴隨著我們
從初夏走到了晚秋，
從淺綠走到了深紅，
從嬌嫩走向成熟……
從2016的四月，
到2017的四月，
有閱讀的陪伴，
時間走的從容而輕盈。
不知不覺間，
百千迎來了它一周歲的生日，
感恩，感動。
在與百千相隨的一年時間里，
百千給予了我們豐厚的精神食糧，
我們在文學的莊園里散步，
與高尚的人對話，
我們的心田得以滋養，
性情變得豁達。
感謝百千，
愿你——
百木蔥蘢? ? 千帆競發！
