? ? ? ? 教任何功課，最終的目的都在于達到不需要教。教師平時要隨時準備，少指點、少講說，最后做到不指點、不講說。這就好比現在牽著孩子的手教他學走路，卻隨時準備放手，我們的確應該在這上面多下功夫！
? ? ? 大教育家葉圣陶老師說關于教師的教有兩個說法，一個是講深講透，再一個就是精講多練。關于講深講透，也要限定一下，很有必要，既可以避免過于不切實際又避免多講多說流于繁瑣。關于精講還有一個方法的問題。? 第一就是開門見山。第二讓學生先來思考一番，思考就是所說的引起動機。我們的至圣先師在教學上更進一層：他說："不憤不啟，不悱不發。舉一隅，不以三隅反，則不復也。"就是只有當學生在碰壁的時候想不通的時候想不清楚的時候才去教他。隅是四方形的一個角，反在這里是推知的意思。就是如果教給了他一個角，他卻不能由此推知其他三個角就不再教他了。反思我自己的教學，我自己就沒有放手給學生！所以今年畢業的這些學生，我讓學生給我提些建議。其中有一個孩子的建議讓我印象深刻：老師的課堂，要上的有趣些。我想也許是她認為我在課堂上對她們的啟發不夠吧。沒有讓她在課堂上有挑戰性，沒有挑戰的事情做起來，怎么會有趣呢？我認為在教學中我們都要能夠隨時培養學生發現問題解決問題的能力，這樣的人才是任何未來的工作中都需要的，我們需要向這個方面著力。關于教學的還是要解釋解放學生的思想，回頭想想自己呢，也確實把學生當成了一個思想上的囚犯！有時候只是一味的把自己的想法灌輸給學生，沒有在課堂上給他們留出來自己思考的自由和活動的自由的時間。
