大多數人之所以總是想“學習”某項技能，卻掙扎著怎么也學不會。是因為他們總是停留在“想”的階段，想象著“學會”這項技能后，能帶來什么好處，但他們就是不去實踐。而真正想要體會一項技能帶來的好處，往往只能實踐，并經過反復練習達到熟練的程度才能真正體會。
我在學習“五筆”時，同事問我：“現在“拼音輸入”挺好用的，你為什么還要費勁學習“五筆”呢？”我清楚地記得是這么回答的：多學點東西總是好事兒。
而后證明，學會了“五筆”確實給我帶來了諸多好處。以前因為對鍵盤不熟悉，導致打字特別慢，感覺特別費勁，自然就不愿用電腦記筆記。一年多來，將“五筆”反復練習，反復地“用”，逐漸地從“笨拙”達到了“熟練”的程度，進而打字的速度足足提升了一倍，這可是我在學習“五筆”前，從來都沒想過的速度呀！正因為打字速度的大幅度提高，我便開始在電腦上記筆記，將閱讀時感覺好的文字一大段一大段地記錄下來。正因如此，也為我帶來了無數的靈感和寫作素材，這也算是學習“五筆”帶來的意外驚喜吧！
當有機會學習一項技能的時候，人們常常會問：“學這東西有什么用呢？”其實，在尚未學習之前，對提問者來說，答案只能是“不知道”。而“不知道那東西（對自己）有什么用”，恰恰是一部分人（更多一些）決定不學的原因，同時，它也是另一部分人（更少一些）決定去學的原因。
為了表述方便，讓我們把“因為不知道那東西有什么用而決定去學習的人”稱為“甲”，把“因為不知道那東西有什么用而拒絕學習的人”稱為“乙”。
在更多時候，甲可能想都沒想過“學這東西有什么用”。他從來不問用途，只是自顧自學去了。于是在過了許久之后，他自然而然地找到了這項技能的用處，享受了學習帶來的諸多好處。因此，當他們再遇到新的學習機會時，他們自然而然地采用一個策略——管它呢！用起來再說！
我特別慶幸我也采用了同樣的策略——先用，先實踐，至于有什么好處，等學會了再說。在我學習“五筆”時就是這樣，想都沒想學習它會給我帶來怎樣的好處，而是直接用，經過長期的使用，經歷了“從笨拙到熟練”的過程，最后將這項技能徹底掌握，并將其內建。
正因為有了學習“五筆”的先例。我便采用同樣的方法，開始學習寫作。我同樣沒有問自己學習寫作能給我帶來怎樣的好處？我只是自顧自學去了。一開始寫作，確實比較困難，常常因為語句不通，邏輯不夠合理而無法繼續下去。但我明白“寫作”和使用“五筆”一樣，越寫才能寫得越好。在練習期間，我寫了《如何讓你的生活變得更好？》、《如何才能讓你變得謙虛？》等文章，獲得他人的好評；分享給朋友，他們也覺得非常受益。在寫了一段時間文章后，我發現我的思考能力得到了大幅度的提升，我開始能將一件事在大腦中預演，通過預演我能夠想明白整件事的來龍去脈，進而預期往后會發現的事。而后我的思考能力進一步提升，思維邏輯變得越來越合理，思考的質量逐步提高。在我看來這就是寫作給我帶來的實實在在的好處。
在我學會了這些技能后，我自然而然地理解并相信“技不壓身”的道理。
說完甲我們來說乙，乙當然永遠不會知道這東西對他究竟有什么用，因為他從未擁有過這項技能，更不可能有機會親身體會。隨著時間的推移，他憑自己的經驗能夠得到的結論可能是：“我沒學也沒什么。”也許有一天，當他因為沒有學習這項技能而遇到一點尷尬的時候，可能會慨嘆：“當初不懂事，要是學過就好了……”然而，這對他來說，僅限于慨嘆。再次遇到學習機會的時候，他依然會選擇放棄，只不過除了“不知道它有什么用”之外，還多了一個理由：“現在學也來不及了。”這種拒絕學習的判斷，漸漸融入他的心智，難以更易，最終，當他再次面臨同樣的機會時，他還會與過去一樣，作出同樣的選擇。
認真審視一下自己，再觀察一下身邊的人，你就會發現：像乙一樣的人較多，比像甲一樣的人多得多。
錯過的原因，無非是一個念頭，因觀念的不同會造成巨大的差別。當你選擇“管它有什么用呢，學唄，學了總會有用處”的策略時，你會比只會問：“學這東西有什么用呢”的人，獲得更多的學習機會，堅持著、掙扎著，從而獲得更多的技能。隨著時間的推移，你會發現你做到了實實在在的成長，從而擺脫局限。
