我學魔方只有三分鐘熱度，就這三分鐘熱度，近似于瘋狂。
兩周過去了，我已經成了名副其實的師傅，熟練地掌握了玩兒魔方的技巧，就是第三層也可以當眾表演，在朋友圈內已小有名氣。我的徒弟越來越多，為了省時高效，我把每一層的要領，都一一記錄下來，還賣著關子，說：“請喝茶，再收徒弟！……
又有過了幾天，我那三分鐘的熱度還沒降溫。學校組織學生參加科技夏令營活動，通知我和一位老師帶領四十名學生到上海參加世界博覽會。我收拾洗漱工具，隨身物品時，特意帶上魔方，東北二人轉手帕，還有幾本童書。
隨著列車的隆隆聲，我拿出魔方開始轉起來。學生一個個都羨慕極了，紛紛從臥鋪上跳下來，要求我教他們。我按照步驟邊轉邊講解：“向左、向上……”，心想：小孩兒學得快，從喀什到烏魯木齊一天一夜，可能有學會的。沒曾想到，一個魔方成了香餑餑，大家都想先學，我按先來后到的順序排好隊，這個學幾下，那個轉幾下，等到走出烏魯木齊火車站，一個徒弟也沒轉正為師傅。
在賓館里，我給學生開會，說：明天我們參觀新疆博物館，然后去超市買一些方便面等食物。我話音未落，就有學生舉手，說：“老師，可以先去超市嗎？”“為什么呀？”“我想買魔方。”我看這個提議比較合理，又不是什么原則性的問題，就同意了。
走進超市，同學們一窩蜂地沖到魔方柜臺，請我幫著挑魔方，都想要大的，我就給低年級的挑小一點兒的，給高年級的挑大點兒的，力求顏色不同，以免混淆，引發矛盾。超市里的銷售員高興得合不攏嘴，也耐心地幫著挑選，直到柜臺上的魔方賣空，還到庫房拿了幾個。
從超市回來，我們帶著學生去博物館，看千年木乃伊，那是學生最盼望的，在路上一直談論的話題，還沒有參觀完，我習慣性地點了一下人數，發現少了兩人，我趕緊出來找，只看見兩個男孩兒坐在門口地上在玩兒魔方呢！
從烏魯木齊到上海的火車上，學生有的看書，看得津津有味，有的在玩兒二人轉手帕，那大紅手帕邊兒上除了流蘇還有亮晶晶的圓片，食指頂著中間的鋼圈，一轉，看起來像一團火，引來很多旅客駐足觀賞，但學生更感興趣的還是魔方，利用零碎時間就可以學，很容易成為師傅。
我玩兒魔方只有三分鐘熱度，這種近似于瘋狂的學習熱情，感染了更多瘋狂的人。
