? ? ? ? 為了增強當?shù)厝藢albagh Fort的保護意識，我們準備去游說附近的一所學校，想邀請他們加入到下午的活動中來。不巧的是校長說今天剛好有全校考試，否則倒是很樂意幫忙。我們將要無功而返時，我對同伴說:“我也是老師，沒準我可以說服他們”。
? ? ? ? 于是我再次敲門進入校長室，首先介紹自己也是來自中國的一名老師，作為老師我深切認同考試對于一個學校的重要性，不過我們也真切希望能邀請到貴校加入我們，而且能夠參加UNESCO的活動，對學生來說也是一次寶貴的社會經(jīng)驗。如果能夠獲得校長您的允許，我們愿意調整活動的時間來適應貴校的考試安排。校長當時就說ok。
? ? ? ? 同伴很吃驚竟然這樣被我三兩句談成了。我明白這事一來是他們賣給外國人的一張面子；二來是這次我遇到問題首先換位思考，理解了校長的苦衷；再者就是產(chǎn)生矛盾后，自己可以先做些無關緊要的妥協(xié)，既放低姿態(tài)又拉近感情。
? ? ? ? 下午兩點，我們準時去學校接學生。正好趕在學生考試結束，孩子們在大廳中亂哄哄的。教導主任拿著棍子把孩子趕到一處，校長就在這亂哄哄的氣氛中開始說話，教導主任繼續(xù)拿著棍子維持秩序。可這群孩子就像猴子一樣，追著這一個那一個又跑了。令人吃驚的是，校長竟然習以為常的繼續(xù)著講話。我非常擔心，但又不好打斷人家。
? ? ? ? 等到他結束以后，示意我可以帶他們走了。這是什么呀？他們什么都還不知道呢。我起碼得告訴他們將要做什么，但首先得讓他們安靜下來聽我說話。我站前一步，拍了兩下手，他們看外國人拍手了，很給面子的使勁鼓掌。我搖搖頭擺擺手，做出二的手勢，然后又拍了兩下手，然后做聽的姿勢等待他們的回應，這次聽見的是稀稀落落的拍手聲，估計他們還是有些懵。我舊技重施，再次強化，這次的兩下拍手聲整齊了一些。我再次拍手，這次手腳并用，拍兩下手，跺一次腳，再拍兩下手，形成一個好聽的節(jié)奏，啪啪咚啪啪。啪啪咚啪啪，他們興奮地回應著我。我不斷變換著節(jié)奏，咚咚 啪啪啪，啪啪咚咚啪，遠處的學生們聽見聲音也都好奇地聚攏過來。我看學生人數(shù)差不多了，舉起五只手指說，我希望大家能在我數(shù)五下后安靜下來。五，四，三，二，一，他們早已被棍棒追打得麻木，卻是第一次遇見這樣的陣勢，好奇心堵住了嗓子眼。我問你們誰聽說過UNESCO,有不少孩子舉手。我接著說我們在做一個保護Lalbagh Fort的活動，需要你們的幫忙，愿意幫忙的舉手，舉手的都跟我走。這是一所男校，對于他們來說，再沒有什么比成群結隊的外出更能點燃激情的了，于是乎朋引伴，源源不斷的學生加入我們的隊伍。后來一整條街都是白襯衫黑褲子，場面煞是壯觀。路上行人紛紛駐足注目，一時間我仿佛被灌注了浩南哥的氣場。
? ? ? ? 等到了Lalbagh Fort以后，我們在墻外一字排開，同伴們將準備好的海報發(fā)放到他們手上。我告訴他們“你們是保護這里的戰(zhàn)士，你們要保護好這珍貴的遺跡，不要讓別人亂丟垃圾，不要讓別人亂貼亂畫，保持它的原樣，也為了讓你們的子子孫孫能夠看到它的原樣。”我徹底被點燃了，像將軍做著戰(zhàn)前動員，從隊伍的這頭走到另一頭，不斷嘶吼著。
? ? ? ? 事后，我們一起清潔了外城墻，又分頭去游說街上的店鋪，希望他們能夠幫助我們維持街道的清潔。活動結束后，很多學生和我握手拍照，我一一感謝過。
? ? ? ? 你們頑劣是因為你們得不到尊重和理解，你們其實是一群可愛的熊孩子，對吧？
