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今天去二年級聽課，我坐在最后排一個小男孩身邊。

二年級的小男孩非常可愛，坐在座位上，小手放在課桌上，小臉肥嘟嘟的，還有點臟臟的，小嘴使勁的抿著，一副認真的聽老師講課的樣子。

有時老師讓齊讀課文，小男孩也跟著嘟噥著，嘴里含糊不清，聽不清說的是什么。

字詞小測的時候，老師發了幾個注音寫詞的題，小男孩拿到后立刻認認真真的寫了起來，我側目一看，六個簡單的字詞，他都寫錯了，有的甚至是半個字，完全不會寫字的樣子。

我這才知道，這是個特殊孩子，連名字都寫成半個字的那種！

按說這樣的孩子應該送進特殊學校學習才對，但在農村家庭，大多數家長不愿這樣做，這樣的孩子也基本是隨班就讀！

這樣的孩子各班都有一個半個，基本是智力障礙，家里父母也或多或少有殘疾。

了解了這些后，我更關注起身邊這個小男孩來了！

老師要求小測寫完的同學檢查無誤后就舉手，老師會逐一收小卷，小男孩雖然都寫錯了，可仍在認真的寫著，一筆一劃，一絲不茍，寫完后還逐空看了一遍，然后鄭重的舉起了小手，小嘴依然抿的緊緊的……

老師講課過程中提了很多問題，小朋友們一個個爭先恐后舉手回答，嘰嘰喳喳的課堂非常熱鬧，小男孩幾次想舉手，都最終退縮了，后來老師提問“你長大后想做個什么樣的人”，這次小男孩迫不及待的舉起小手，身子都從座位上立了起來“老師，我知道！叫我！”

老師也注意到了他，馬上叫起他，小男孩大聲說“長大后，我想當警察！”雖說有點發音不清楚，但小男孩很滿足的把頭揚了揚！

我不禁對這孩子刮目相看了！

以前我們往往忽視了這樣的孩子，不去關注他們心里想什么，認為他們頭腦簡單，和正常孩子不能同等相看，不值得多用心去關注，當然也不指望能取得好成績。

可從這個小男孩的表現來看，他并不覺得自己和別的小朋友有何不同，他也能朗讀，能小測，能回答問題！

他認為，別人能做的，他都能做！

因為他也是一朵小花

? ? ? ? 是花，就總得綻放……

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