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? ? ? ? 我是一位兩個孩子的媽媽。十多年來，一直關注孩子的教育、親子關系的培養。不僅要讓孩子感受到愛，更想培養他好習慣，甚至想到以后考上什么好大學。于是我關注了許多的公眾號，上了家長的短期培訓班，學習了兒童心理學。接觸的越多越感覺我的教育思路不清晰，有些混亂。在我的內心里出了許多的流派，而我又整理不出一個適合我覺得正確的理念。

? ? ? 比如說是適當的給孩子零花錢，讓他從小會理財，還是一分不給杜絕孩子花錢？是每天檢查作業讓其改正，還是堅決不檢查自己承擔后果？是和善還是嚴厲？是賞識還是懲罰？我都掌握不好其中的度。

? ? ? ? 一個假日的午后，我從手機上百無聊賴的打開朋友發給我的“李玫瑾教授的系列講座”視頻。第一個視頻是關于家庭教育中的心理撫養。李教授不疾不徐，娓娓道來，卻字字珠璣。她說養育是教育之基礎，養育特別是三歲以前一定要媽媽親自帶。六歲以前媽媽多陪伴，孩子才會對媽媽有依戀。這樣三年有恩于他，才可以后立威于他。李教授列舉了溥儀的故事，溥儀小時候嬌橫跋扈、欺負太監，無人能管?？僧斾邇x的乳母出現時，他會立刻安靜下來。足以說明人早年的撫養人是多么重要。

? ? ? ? 我整個下午的時間完全投入了進去，之前的支離破碎的學習，通過李教授的講解令我頓時茅塞頓開，猶如醍醐灌頂。

? ? ? 人的問題中的心理問題屬于滯后反應，?未成年人的問題是成年人造就的，人性的教育重于智力的教育。此刻我內心無比清晰，一直不確定的育兒問題甚至延展到生活的其它問題終于有了答案。