平時我們在評價某人說話或寫文章的時候，經常用到一個詞——有邏輯！
比如，這人說話“有邏輯，思路清楚” “這篇文章邏輯清晰”
那，到底啥叫“有邏輯”呢？
學術上的定義還是算了吧，很多人看也懶得看，因為太過抽象。有興趣的可以翻翻邏輯學概論，或直接搜索一下邏輯的定義。
下面我想聊聊我對“有邏輯”的界定。
在實際工作或生活中，我們口頭溝通也好，書面溝通也好，總會有我們的目的，對嗎？基于這個目的，我們往往會使用一些特定的框架或結構，并選用一種呈現形式，讓對方更好的接收我們傳遞的信息，從而達到我們的目的，對嗎？
如果是這樣，那么基于實用的角度，我對邏輯的界定如下所示：
這樣說還是有點抽象，那么就必須舉個例子。
比如，我家娃在4-5歲的時候，要看動畫片，但我覺得看久了傷眼睛，想要控制他看動畫片的時間，于是我就對他說：“看動畫片當然可以！”說完，用手指了指墻上的鐘，問：“長針（分針）指到幾結束呢？”
他看了看墻上的鐘，說：“到10。”
如果到10那就是35分鐘，我覺得有點長，于是和他說：“這個時間有點長，眼睛等會會紅腫起來，那就不帥了，長針指到6如何？”
“那太短了吧，到8！”
“到8呀~，這個其實還是會有點長，嗯，你確定到8就能關掉電視嗎？”
“嗯，能！”
“好吧，那就按你說的，到8！到了后你自己去關掉，好嗎？”
“好的。”
等時鐘的長針走到8的時候，我問他：“現在長針指到幾了？”
“到8了。”
“那該怎么辦呢？”
“要關掉電視，可是，我還想再看一會。”
“嗯，看是可以看，只要你能舉出一件我曾經答應過你，但沒有做到的事情。”
他想了想，說：“好像沒有呢。”
“那怎么辦呢？”
“那我去關掉電視，下次再看。”
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我們來分析一下剛才這段簡短的對話
目的：控制小朋友看電視的時間在20-30分鐘之間。
結構：我使用了一個演繹推理的結構：三段論！即大前提→小前提→結論。而且為了增強大前提的約束效用，我讓他自己說出大前提的條件。
呈現：使用了提問+引導的呈現形式，而不是直接的說教和命令。
這就是邏輯思維的日常了。
工具是拿來用的，不是用來秀的：）
目的→結構→呈現
