? ? ? 今天的主題活動(dòng)是去圖書(shū)館，本來(lái)還想去看病的，結(jié)果桐桐拉臭臭褲子里，只好先回家。在圖書(shū)館里呆了兩個(gè)小時(shí)，我想先記錄下幾個(gè)片段：

? ? ? 我們?nèi)サ淖钤纾綍r(shí)里面一個(gè)讀者沒(méi)有，我問(wèn)桐桐是想先看書(shū)還是先去坐滑梯，他跑到每次我們都看的書(shū)架前，拿了一本，翻了幾下就說(shuō)看完了，又塞回去了。接著跑進(jìn)游樂(lè)室說(shuō)要捉迷藏，玩了一會(huì)兒又叫我進(jìn)去，讓我鉆洞，我說(shuō)你自己玩，媽媽想看會(huì)兒書(shū)，不肯，非要讓我陪著。不一會(huì)兒就來(lái)了好幾個(gè)孩子，有玩積木的，騎羊角球的，鉆洞滑梯的，一個(gè)小姐姐搭火車(chē)車(chē)軌時(shí)，桐桐看了會(huì)兒，一腳把車(chē)軌踢翻了，我立馬制止他，跑去和小朋友一起搭積木，又把小朋友搭好的城堡推倒了，我又制止他，我說(shuō)：“不能這樣，你是想和哥哥一起玩積木嗎？”“是。”“那你可以說(shuō)，我可以和你一起玩嗎？你這樣推翻積木，可能會(huì)嚇著哥哥，那他就不會(huì)跟你玩了。”不論他是伸手“打”人，推翻積木，搶妹妹水槍?zhuān)€是腳踢前排的小朋友，我都是這樣說(shuō)的，沒(méi)有訓(xùn)斥。但目前來(lái)看，似乎沒(méi)有效果，他還是會(huì)這樣。

? ? ? 這讓我想起在家教育里面講的一個(gè)細(xì)節(jié)，如何讓孩子結(jié)交到朋友，圖書(shū)館就是很好的場(chǎng)所，這里混齡什么年齡段的都能遇上，而且每次來(lái)都是不同的人，每次可能都會(huì)遇上不同的突發(fā)事件，這對(duì)孩子不是壞事。之所以用壞事一詞來(lái)形容是因?yàn)椋阋詾樗秃⒆由嫌變簣@就是讓他與人交往，真正走向社會(huì)，大錯(cuò)，在學(xué)校讀了十幾年書(shū)的孩子，真正走向社會(huì)工作，表現(xiàn)出來(lái)的是孩童般的低幼，這是為什么，家長(zhǎng)要深思這個(gè)問(wèn)題。

? ? ? ? “我可以和你們一塊兒玩嗎？”一個(gè)女孩問(wèn)我們，“可以呀！”說(shuō)著給她挪位置，“你們搭的是什么？”“你猜猜。”“城堡。”“哦，是呀，這看起來(lái)確實(shí)很像城堡。”我看著她，心想桐桐就不會(huì)這樣主動(dòng)與陌生人打招呼，我接著問(wèn)：“你多大了？”“三歲，我屬馬，馬蛇牛羊雞……”三歲比桐桐大不了幾個(gè)月，會(huì)說(shuō)這么多話(huà)，桐桐不會(huì)，陌生人跟他說(shuō)什么他都不太搭理人。我的問(wèn)題出在哪？我忍不住多問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)號(hào)。

? ? ? ? 這時(shí)孩子越來(lái)越多了，原來(lái)今天有手工課，現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名參加，第一次遇上，一定要參加。桐桐也不知道是怎么回事，跟著我在一旁看熱鬧。領(lǐng)完工具，聽(tīng)完老師講解，我和桐桐一塊開(kāi)始，是我插手太多嗎？他胡亂堆砌，毫無(wú)章法，沒(méi)多久就表現(xiàn)得不耐煩，說(shuō)：“媽媽?zhuān)也幌胪媪耍乙セ荨！敝坏米屗ィ野咽止ぷ鐾辍＿@期間我一直觀(guān)察著那個(gè)小女孩，她媽媽坐在旁邊，也像我一樣發(fā)出各種指令，小女孩一直坐著，堅(jiān)持完成手工作品。以上，我認(rèn)為桐桐沒(méi)耐心，不論是自己選的還是我?guī)退x的，他總是拿起這個(gè)又摸摸那個(gè)，或者去干擾別人。可能是他受的干擾太多了，以致偏離了內(nèi)在發(fā)展軌道，連他自己都不知道自己想要的是什么，很多成人也是這樣。我得有耐心，不能再干擾他了。午飯時(shí)，我們坐一塊，