若父母用自己的全部認知去教育孩子，最好的情況，孩子也不會超過父母。
——李雪《當我遇見一個人》
放暑假后，孩子的作息時間有些混亂，慣例表也如同擺設。
每天要做的事情，都是我在后面提醒著，我從內心希望他能有良好的習慣，因為這樣才符合我內化了的要求和標準。
可我又對自己的提醒煩透了，我不想一直這么提醒下去。在我終于對自己忍無可忍的時候，我跟他說你自己決定和安排自己每天的生活，玩耍、練琴、寫字、做作業都自己來安排，如果需要幫助，隨時來找媽媽，媽媽相信你可以安排好。
當我讓他自己做決定后，他把玩排在第一位，其他的事情排在晚飯后，但總能在每天睡覺前完成所有事情。
最初1、2天，我的內心聲音告訴我，他這樣的習慣不好吧，為什么不能把事情干完再玩呢？
他為什么不能像我一樣，早上起來就坐在書桌前呢？
我把內心的想法告訴老公，他說我的要求太高了，孩子每天都能做好這些事情。
我想了想覺得也是，但我還不太完全認同。我想著再觀察幾天，還是要跟孩子談談，讓他先把事情做完再玩。
當我有一天晚上坐在書桌前刷書時，聽到好聽的、輕快的琴聲從客廳傳入我耳朵中時，我的目光從書上挪開，用心的感受琴聲。這次的琴聲不同于以往，多了輕松、愉悅的感覺。
那一刻我放下了自己再跟他談談的念頭。
我的要求并不一定完全正確，也不一定就一定適合他。
前天晚上看到“價值條件”、昨天看到“談談李雪”，這兩個事件讓我更加堅定的堅持“讓他自己去安排和決定自己的生活”，我只陪著就好。
昨晚，我坐在沙發上，聽他拉琴。再次感受到了他的輕松和自由。
時間到了，他又即興演奏了幾首曲子。
手指在琴弦上肆意按動，快慢音、輕重音隨機出現，琴聲沒有任何旋律可言，可他卻拉的酣暢淋漓，盡情的體會著當下的快感。
我想這種體驗于他當下而言是快樂愉快的，就足夠了~
放下評判，提高自我，才是為人父母者當務之急。
