一早醒來快六點半了。昨天大家商量好了,今天我帶小帆坐地鐵去醫院上課,李先生安排了別的事情,姑姑在家準備包餃子。
那就意味著每周六上午,蓮花山公園跑步的計劃,要被別的計劃取代了,那就午睡后繼續在家附近的公園跑吧。
我在房間里收拾著,“小懶蟲起床了!”小帆歡快地在念叨著,聲音從隔壁房間傳來。
李先生聽到了就起身過去“起哄”了。他的本意是過去陪他玩鬧的,但是今天需要上課趕時間。
姑姑在幫他穿衣服。
李先生平靜地說:“穿襪子。”(備注:不錯,這個指令符合“簡單明確”的要求。)
小帆沒理他,哼著他的歌。
5秒鐘后,李先生重復了一次:“穿襪子。”(備注:開始出錯了,發指令不能重復,重復意味著前面的指令無效。)
估計小帆還是無動于衷。
“穿襪子,聽到沒有!”李先生有點失去耐心了。 對方還是沒有行動。(備注:無效指令在升級。)
“穿襪子,快點!”(備注:無效指令。)
“把襪子扯一個大大的洞?!毙》_始行動了。
李先生覺得他動作慢了。在催促“快點,聽到沒有!”(備注:無效指令。)
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發出“指令”讓孩子去執行,必須注意一下要點:
1. 指令簡單、明確。讓孩子聽得懂,明白要求。
2. 大量生活中的隨機指令訓練,會讓孩子越來越聽話。
3. 發指令不能重復,重復意味著前面的指令無效。
4. 發出指令一定要堅持孩子做出反應,否則就是無效指令。無效指令來帶的后果就是下一次孩子還是不理你。(下次分解如何提高指令的有效性?——A.輔助,B.減少發指令的次數,不要重復。C.無效指令的避免。)
5.環境單一、目標明確,避免不必要的刺激。