? 昨天女兒鬧著要寫(xiě)日記，在女兒的意識(shí)里面她不知道什么是日記。因?yàn)橐患锲防飵Я艘粋€(gè)小冊(cè)子，她爸爸說(shuō)這是日記本。她便記下了，對(duì)于一個(gè)幼兒園大班的孩子只認(rèn)識(shí)那幾十個(gè)字，剛剛在臨摹的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)寫(xiě)自己的名字的孩子，用筆記日記確實(shí)困難。方法總比困難多，不會(huì)寫(xiě)字，我們就說(shuō)日記。這是女兒的喜歡方式，學(xué)生們的日記還是文字式的。

? ? ? 一個(gè)人的富有不是他擁有多少錢(qián)財(cái)，而是他經(jīng)歷過(guò)并因之而擁有過(guò)的回憶。就像保存葡萄最好的方式就是把葡萄釀成酒，保存記憶做好的方式就是讓它變成文字——日記。兒時(shí)都有這樣幼稚而美好的回憶，每當(dāng)提起筆來(lái)記日記的時(shí)候，總會(huì)先嘴里嘟囔兩句：日記日記一天不記，老師生氣。老師不會(huì)生氣，日記也會(huì)如約去寫(xiě)，一直到高中都在老師的約束下記錄三點(diǎn)一線(xiàn)的生活。雖是約束但也寫(xiě)的不亦樂(lè)乎，因?yàn)樗猿蔀樯畹囊徊糠帧２坏貌怀姓J(rèn)人是有惰性的，到了大學(xué)記日記的事情就擱淺了，只有在外求學(xué)想念家人的時(shí)候會(huì)再次想起它。

? ? 工作之余由于懶惰也不是天天去寫(xiě)，當(dāng)安排學(xué)生們每天來(lái)記錄自己的生活提高作文寫(xiě)作的時(shí)候，才提起筆來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己的故事。今日批改孩子們的日記的時(shí)候在日記里面毫無(wú)遮攔地坦露自己的心聲，我感覺(jué)很欣慰。他們是相信我的，愿意和我分享他們的心情。這位讓我憶起了剛剛參加工作的時(shí)候，也讓孩子們寫(xiě)日記。其中一個(gè)孩子就是這個(gè)班的班長(zhǎng)每次交日記的時(shí)候都把日記鎖上（帶密碼的筆記本）。顯然是不信任我，對(duì)于這樣心思重的孩子我也采取尊重的態(tài)度，只批改其他孩子的日記，對(duì)于這個(gè)孩子只能慢慢來(lái)！后來(lái)找他談話(huà)之后，一日再交日記就沒(méi)有鎖。從那時(shí)起日記就成了我和孩子們溝通的橋梁，心與心的交流從此時(shí)開(kāi)始！

? ? ? 今日批閱現(xiàn)在學(xué)生的日記，看到孩子們這兩天的日記都是寫(xiě)語(yǔ)文老師沒(méi)來(lái)給我們上課，怎么還不來(lái)。我給孩子們的批語(yǔ)是：想我了對(duì)嗎？我來(lái)了，要好好學(xué)語(yǔ)文啊！還有的孩子把班級(jí)里面發(fā)生的老師不知道事情也記錄在日記里，這有助于我們參與班級(jí)管理。每日閱讀孩子們的文字就是心靈最好的交流，也是一天最美好的時(shí)光。也有一個(gè)孩子在日記中這樣寫(xiě)到：老師檢查作業(yè)的時(shí)候我真的做好了，可是上課沒(méi)有找到。我也不給老師解釋了，理解就是掩飾。這孩子真逗，早晨檢查作業(yè)他沒(méi)有找到還受到了批評(píng)！現(xiàn)在看來(lái)真的誤解這個(gè)孩子了。我這樣回答他：我此時(shí)已經(jīng)相信你了。謝謝你給老師這個(gè)機(jī)會(huì)！

? ? 期待著孩子們?cè)谌沼浿幸孕诺姆绞脚c我交流。靜靜等待……