陳小毅，廣東醫學院1974級學生，畢業留校任教，1998~2006年任病理教研室主任和腫瘤研究所腫瘤病理研究室主任，教授，研究生導師。她帶領制成的《病理學》課件先后獲得省、校的優秀獎和一等獎。參與撰寫教學論文獲得1999年學校教學成果一等獎和2000年省教學成果二等獎。1986年至1989年她被送往英國做訪問學者，1995年至1997年她第二次到英國承擔課題。她發表論文60多篇，其中發表在外文雜志3篇、國家核心雜志24篇，1993年獲廣東省科技進步三等獎一項，近年來獲湛江市科技進步一、二等獎多項。她是廣東省醫學會病理學分會常委、廣東省和國家自然科學基金評審專家，曾當選省、市人大代表。2004年被評為南粵教書育人優秀教師。

勤懇攻科研?愛心育桃李

——記南粵教書育人優秀教師陳小毅

躬身教壇30年來，陳小毅教授憑著自己對科研教育事業的滿腔熱情,勇于開拓的敬業精神以及日夜耕耘積累下的豐富經驗，譜寫了一曲刻苦攻關,愛心育人的凱歌。她以踏實認真的教學態度和樸實無私的人格魅力贏得了學生的愛戴、同事的贊許和社會的認同,繼被評為湛江市有突出貢獻的專家，多次獲廣東省和湛江市科技進步獎后，于2004年被評為廣東省南粵教書育人優秀教師。

無私奉獻?培育桃李

人們總喜歡把老師比作園丁，是啊，園丁在土地上播下希望的種子，辛勤培育出美麗的花兒；而老師則在學生的心靈土地上播撒下真誠、善良、美麗的種子，讓它們生根發芽，開出絢麗紛繁的花朵。陳小毅教授1977年畢業于廣東醫學院，從那時起，她便把知識連同愛心的種子播撒在這座美麗的海濱城市。她追求嚴謹務實的治學態度，提倡精益求精的科學精神，給予學生的不僅僅是知識,更重要的是人格的熏陶。

在任學校病理教研室主任和腫瘤研究所腫瘤病理研究室主任的陳小毅老師，承擔著研究生、本科和專科等不同層次學生的《病理學》《腫瘤學基礎》《五官病理學》等課程的教學任務。課堂上短短幾十分鐘的講授背后蘊藏了多少的苦與累，只有老師才能深深體會。在陳老師眼里每一堂課都是神圣的，為了上好每一堂課，她認真研究教學方法，十分重視多媒體教學，以期最好地展示教學內容。在她的帶領下，全科室老師共同努力，已制成一套圖文并茂、生動形象的本科《病理學》多媒體課件,并組織編寫了與之配套使用的《病理學講課提綱》《病理學實習指導》和《病理學實習報告》。課件清晰、實用，在教學實踐中收到很好的效果，贏得了同學們的喜愛和專家們的好評,先后獲得省、學校評比優秀獎和一等獎。

醫學課程是枯燥難懂的，然而，陳老師在教學方面竭盡全力，深入研究講課內容、理論難點和實驗要點，不斷探索教學方法，力求教學內容與教學方法達到完美結合。憑著厚實的專業理論與實踐知識，扎實的教學基本功和豐富的教學經驗，逐漸形成了“語言嚴謹卻不乏趣味性、善于誘導富有啟發性、舉例豐富極具形象性”的教學風格，把漢英雙語教學的課程講授得深入淺出、富于感染力，極大地激發了學生的學習興趣。學生們都說，上陳老師的課，實在是一種享受，聽得輕松，學得實在。陳小毅教授始終站在教學改革的最前沿，勇于開拓，大膽創新，注重培養學生的學習能力和創新能力，注重教給學生實用的方法。課堂上，她采用講授、討論和交流三者并進的教法，激勵學生發現問題、獨立思考，使學生真正成為學習的主體，培養其主動學習的能力；課后，她鼓勵學生閱讀相關的參考著作，大膽探索，跟隨科學發展步伐，打破盲從權威的禁錮，培養學生勇于質疑的學術精神。

病理教研室培養研究生歷史悠久，成績突出，這其中凝集著多位導師辛勤的汗水。身為科室主任，陳小毅老師待研究生既嚴格要求又關愛有加。學習上，竭力為學生創造良好的學習環境，研究生有專門的細胞培養室和電腦室。教育家陶行知曾說過：“教師的成功,就是創造值得自己崇拜的人。”為了培養創造適應21世紀的人才，她教給學生打開知識大門的方法，不斷加強對學生獲取知識、運用知識、發現問題、解決問題甚至創造性解決問題的能力培養，不斷提高學生的綜合素質。正所謂“授人以魚，不若授人以漁”。在科研實驗上，她認真修改學生的開題報告、科研設計及學術文章，耐心指導實驗操作，每個細節每個數據都嚴格把關，陳小毅老師身上閃爍的嚴謹務實的治學態度和精益求精的科學精神影響著每一屆研究生；在生活上，她給予研究生無微不至的關懷，像一位慈祥的母愛溫暖著每一個求學在外的學子。在她的精心栽培下，已有12名碩士研究生相繼畢業,走上工作崗位并受到用人單位的好評。

從她身上我們學到的不僅是怎樣治學，更有如何做人的道理。陳老師認認真真地工作,踏踏實實地做人，為我們樹立了敬業求實的好榜樣。敬業與奉獻，是道德的光輝所在，她用淵博的知識灌溉我們求知的心田，用崇高的人格魅力熏陶我們純凈的心靈。

可以說，每一節課每一個學生身上都凝聚了陳老師的心血和汗水。執教二十多年來，她在教師這普通的崗位上任勞任怨，無私奉獻，多次被評為學校的優秀教師。而她卻從來沒有在掌聲和鮮花面前停步不前，依然對教育事業充滿了熱情，依然全身心撲在教學的第一線。

勤勤懇懇?攻克科研

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”為了更好地傳授知識，推進學科發展，陳小毅教授廣泛涉獵國內外的研究成果,?密切關注醫學領域的前沿動態，不斷用先進的理論和技術充實自己，日益提高自身專業水平，狠抓教學研究的同時積極參與科學研究，在教學中盡可能多地反映科學研究的新成果。

“學高為人師”?，陳教授認為要給學生一杯水，自己就得有一桶水，所以在繁忙的工作中她仍然毫不放松自己的學習深造。1986至1989年廣東省高教廳將陳教授送往英國曼徹斯特Paterson癌癥研究院免疫學和分子生物學實驗室做訪問學者。1995至1997年她第二次到英國曼徹斯特Paterson癌癥研究院分子生物學實驗室承擔BRITISH BIOTECH課題，1997至1998年由廣東醫學院派往澳門鏡湖醫院當病理客座醫生。

陳小毅教授先后承擔和完成了廣東省自然科學基金、省高教廳、衛生部和省衛生廳資助課題五項，英國生物技術公司資助課題一項，并開展了鼻咽癌的病因發病學，端粒酶與腫瘤等方面的科研工作。陳教授廢寢忘食，精益求精，在科學研究方面取得了卓越的成績，多年來發表了60多篇論文，其中在外文雜志發表3篇,國家核心雜志發表24篇，于1993年獲廣東省科技進步獎三等獎及湛江市科技進步獎一等獎，1999年獲湛江市科技進步獎一等獎，2000年和2003年分別獲湛江市科技進步獎二等獎，為推動科技進步做出了貢獻，1997年獲得“湛江市突出貢獻專家”稱號。此外，陳小毅教授還擔任粵西地區病理臨床檢驗會診及醫療事故鑒定專家組成員，廣東省醫學會病理學分會常委，廣東省和國家自然科學基金評審專家。

面對這么多的榮譽，陳小毅教授異常平靜。她認為自己只是一位平凡的教師，僅盡了一份微薄之力。是的，陳教授是一位平凡的教師，但是，就是因為有了這樣一群平凡教師的勤懇耕耘和無私奉獻，才有廣東醫蓬勃發展的今天。

嚴于律己?發展科室

??陳小毅教授擔任教研室主任以來，從不頤指氣使，相反，她總是嚴于律己，身先士卒，和全體老師一起營造了一個團結上進、朝氣蓬勃的科室氛圍。在她的帶領下，病理教研室多年來被評為廣東省重點課程教研室、廣東省重點扶持學科和學校重點學科，在省級同行里具有很大的影響力，她主持建立的病理學教學多媒體實驗室、學校形態學實驗室和各種科研實驗室均為廣東省高教達標實驗室。

?她著眼于教研室整體教學水平的提高,重視年輕教師的培養,建立和完善了教師隊伍的“培養—督導—激勵”體系,具體措施包括：重在培養，大膽使用；加強監督,重在指導；創造條件,重在激勵。為了保證教學質量,建立起一套教學工作制度，包括一系列聽課制度、試講制度、集體備課制度和課評制度,總結了“引、導、促” 教學法，目標教學法，病例討論教學法，以系統、以問題為中心等多種教學形式。這對培養年青教師成為教學骨干發揮了舉足輕重的作用。由于充分調動每位成員的積極性，發揮大家的主觀能動性，從而增強了教研室的凝聚力。在陳小毅主任的組織領導下，病理教研室撰寫了教學論文十余篇，其中《現代化教學手段和立體化教學模式在病理教學中的應用》獲1999年學校教學成果一等獎和2000年省級教學成果二等獎，教學課件《通用電腦試題庫及其管理系統》獲學校優秀教學成果獎，統編《病理學》（本科）第四版配套電子教材獲學校優秀CAI課件一等獎。

此外，她強調工作要有條不紊，即使小事也應該井井有條。病理教研室的教學檔案收集齊全，整理有序，讓人一目了然，并于2003年獲得廣東醫學院教學檔案檢查一等獎。

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陳小毅教授在工作上一絲不茍，在教學中無私奉獻，在社會工作中也一樣盡心盡責。陳教授于1996年當選為湛江市政協委員，1997年當選為廣東省第九屆人大代表，2002年當選為湛江市第十一屆人大代表，2004年作為粵西三所高校的婦女代表出席廣東省婦女第十次代表大會，為廣大教師道心聲、辦實事。

在這三十多個寒暑春秋中,?懷著對教育事業的滿腔熱愛，背負著黨和人民的殷切期待，陳小毅教授勤懇敬業、踏實認真，勇于進取，把一顆熾熱的心獻給了莘莘學子，獻給了教育事業，成為病理學教學與科研領域里一顆耀眼的明星。

（摘自《桃紅李碩》）