褚穎：
不打不罵的教育可以做到嗎？
我理解的教育的兩個關鍵詞：用心和隨緣
我從小關于挺胸抬頭的故事，知道需要這樣但是往往做不到啊。有次我去買燈泡，售貨員告訴我需要眼睛好不在燈泡，而是需要運動，需要看書時間少一點，看書效率高一點。同時注意飲食，否則也會影響自己的眼睛。
等我有了女兒，我才發現偶遇的那個售貨員是我的貴人。飲食粗細搭配通過研究就解決了，幸運的是女兒喜歡跳舞。醫生說飯后十分鐘不能看書，每兩個小時看書休息十分鐘，遠眺。但是孩子做不到，因此還跟女兒有了一次又一次的矛盾。一次偶然的機會讓我遇到了意大利的安東利亞合唱團，我帶她去觀摩了合唱團的在中國的迎新節目。她深深的喜歡上了。
這個合唱團的特點是孩子在上面唱歌非常自在，他們不停的抖動，有的時候甚至抖到了臺下。
楚丹丹（正面管教講師，孩子11歲）
鼓勵在家庭教育中的運用
幫助孩子尋找生命價值，是我們的家庭教育中缺少的一門課。當你在學校得到榮譽，當你遭遇挫敗時你的父母會說什么？而你呢，如今稱為父母，你是怎么做的？
阿城和劉老師的對話中，劉老師沒有給她說什么，只是對他提問并且給他提供了兩本書。讓他自己去追尋生命的價值。我們每個人都是孩子的劉老師。
我家里的故事——
一年級：
孩子：媽媽我有一個夢想是周游世界。
我拿了筆紙給了一起寫下了環游世界需要具備的條件。我們去買了拉桿箱，去辦了護照，去了新加坡開啟了第一站的環游。
二年級：
孩子：媽媽我的夢想是成為數學家。
我給了他一個ipad讓他探究如何成為數學家。孩子通過探究發現了，很多跟數學家相關的故事和知識。
孩子天生是喜歡學習的，如果保持內驅力一直在的話，需要學習能力和方法來維持。
舉例：孩子參加夏令營攀巖成功，他總結了自己對巖壁的發現和攀登的思考，我鼓勵他跟其他人分享成功的經驗。
總結：鼓勵是一種稀缺的資源。有的時候手勢態度都是鼓勵，最好的鼓勵是言傳身教。
常明（學習書法，4歲孩子）
兩天時間讀完《幸福》第一次當眾分享讀后感。
1、孩子的成長是一場馬拉松，家長不要焦慮，對某些暫時的事情要階段性的忽視。
孩子小時候有濕疹，對孩子和我們都是一種折磨。我們曾經以為會伴隨她很久，結果到了3歲就好了。她是個膽小的女孩，我們擔心她以后有社交障礙。我一口氣買了100堂的教育方面的課，我還建了一個小區的群，輪流到玩。她沒有上過托班，我擔心她不適應幼兒園生活。
沒想到她兩天就全部適應了。
2、人生中最重要的東西是什么？幸福感
有一年我生病了，這一段時間看書聚友喝茶度過。我們一直在尋找的不就是一種內心的平和嗎？
回想兒時的記憶，都是跟自然和親情有關的，騎在爸爸脖子上，跟媽媽去看花燈，跟著一只鵝，把它下的一個蛋帶回家給媽媽
3、父母對孩子最好的付出是做好自己。
控制情緒，不斷閱讀，成長自己。在智能時代怎么培養我們的孩子？生存的教育而不是知識的積累，是快樂的能力。
賴永婷：獲得幸福感的小技巧
1、我的幸福觀
幸福跟金錢不能劃等號
幸福跟健康的身體無等號
幸福不等于快樂（有的時候痛苦的的時候卻是幸福的比如，健身）
我認為的幸福是保持內心的平靜。
2、幸福的小途徑
靜坐（任想法流動，保持呼吸，心平氣和）
服務（十天時間去做義工，服務七十多個人，不考慮me，而考慮“我們”）
3、對孩子的影響
用內心的平靜去影響孩子。教育是一個靈魂喚醒另一個靈魂。
閻寧：
1、言傳身教：再好的名校也比不上父母的言傳身教
說起來容易，做起來難。需要父母對教育本質有一個正確的理解，也需要很深遠的看見。
我希望兒子小核桃愛讀書，我們一起去書店，一起讀書，很欣慰孩子由此也喜歡上了讀書，睡前聽故事，要我們編故事。最近他有質的變化自己慢慢獨自看是看書了。
不說臟話，控制看手機的時間等等。
你想成為什么樣的人，你就先成為怎么樣的人。
2、興趣：一個人當他知道自己的喜好，才能去發展他的興趣，由此找到自己的事業和發展方向。
讓孩子去嘗試不同的領域，小核桃生病后想做醫生，理發后學習理發，按摩師，廚師等等。每一個想法都得到全家人的配合，給他們空間和時間去發展自己。
孩子想要的幸福，在早期的時候言傳身教，等他慢慢大起來給他時空去成就自己。
韓炯：自然反饋
讀書分享無關職業興趣愛好，只跟分享本身有關。
1、我們對孩子的期待是什么？
對孩子的期待就是沒有期待。更不會要求他成為某某成功人士的第二。尋找孩子的天賦，是父母的職責。不用是非觀去衡量孩子的天賦。世界上第一個魔術師是小偷，五十年代一個足球巨星是一個小兒麻痹者。
發現天賦的前提是陪伴。九成的空巢者也是不陪伴孩子者。
自己的學習習慣是好的，孩子的習慣放不到哪里去。跟孩子相處不要當老師，要當同學。
不去判斷孩子的好壞。周公，王莽謙卑未篡位時。
關于孩子讀書，我個人不喜歡道德論的書籍，為什么中國沒有思想家？中國文化中，一開始就是《弟子規》，從地理和歷史中感受感受時空。
史乾
所有的犯罪心理學最后都歸因到早期教育的問題。
性格形成的的關鍵期0到12歲。
性格的定型期12到18歲。
孔晏（大學教師，美國兩年訪問學者）
有趣的校園生活——老師特別的打扮是“當我100歲”時的打扮。里面有關于100的相關學科的課程。
豐富的圖書館活動——不是高高在上的，特別好玩的。
尊重
1、不訓斥的教育。
當學生插嘴時，老師問：你剛才在你好朋友發言時插話了，是不是很不禮貌呢？
2、盡可能少說no
3、選擇的自由
只有自由快樂的靈魂才更具有創造力，才能讓自己也更讓別人幸福。
討論環節
鐘堅：
爸爸想帶孩子去運動，但是女兒不去，怎么辦？
1、強制的開始。
孩子不像成年人，能在運動中找到特別的快感。他們成長的本身就會分泌很多生長激素。帶女兒去羽毛球一開始她是排斥的，帶她去了兩次后，她慢慢喜歡了。
2、家長軟性的影響。
如果一味的強制她也不行，滑雪事件摔跤了就不想滑了。我自己去滑雪滑了三跤，回去時將視屏給她看。還給她將同齡人學習中遇挫的故事。
3、游戲力
社會發展速度很快，影響孩子的很多東西，但凡是對身心發展有益的東西都是長反饋機制的。比如讀書。不像我們小時候的游戲，在游戲中就鍛煉了身體。但是孩子面對的是游戲，這些是短反饋的。我現在把游戲作為獎勵。
把任務切割成一小塊一小塊，比如把兩個小時的數學作業切割成幾個小部分，因為積極作業剩下的時間用來自己安排獎勵自己。這個對家長的操作很有要求，比如兒子在被百家姓知識的過程中，外婆提醒幾次，每次都被孩子拒絕，但是后面惹毛了不背了。后來我拿出兩個硬幣，讓他隨著節奏用你問我答的方式完成了作業。
有沒有堅決不讓孩子玩游戲的？
自然反饋。我小時候也經歷過媽媽讓我做什么后來我做出“我喜歡”的模樣，讓她不要煩我?！读羷Α分胁筷牭淖鲬鹱黠L來源于第一屆領導人。
家里的家風的形成，能形成深遠的影響力。
家里看書，外面看到游戲場合就迎上去，玩游戲，說游戲已經成為社交貨幣。怎么辦？
因為好奇迎上去沒關系，只要不成癮。
舉例：侄兒從小愛玩游戲，后面成為游戲的首席設計師。游戲就是他的天賦。英國的一個勵志當環衛工人的人最后發明設計了很好的環衛系統，申通等快遞員據調查從小勵志當快遞員。
討論分享
第二組（于丹）
為什么筆不給我，紙給我呢？
對于規則。
我們小組的都打過孩子，打罵有用嗎？對于當時是有用的，但是實際沒用。
規則定制了不能改。比如吃飯可以有周內和周末的兩個規則。讓他們有一定的自由度。有些規則不涉及孩子安全的情況下，可以讓她去試錯。比如孩子不坐安全座椅的時候，在一個相對安全的路段，讓她撞撞頭。然她在嘗試的過程中，權衡利弊。
對于興趣。
第三組（劉遠君）
運動有好處，不能強制性的去推她，家長要有些心機和方法。
關于游戲，堵不如疏導。對于學習和教育中，家長要有游戲力的精神和方法。
第四組（）
1、對待孩子的時候要控制自己的情緒。當情緒上來的時候，靜止心態兩到三分鐘。
2、給孩子空間，尋找自己定位
3、家長要不斷學習
4、培養孩子的批判性思維。帶洗手液還是肥皂？
第五組（張燦）
1、不打不罵的教育可以嗎？不打不罵不是不教育。孩子做的不對的時候要說“不”。讓孩子自己承擔后果。
所有的情緒都是沒有問題的，錯的是對待情緒的態度和方式。我們要教孩子認識自己的情緒。
2、心理。很多孩子有問題是源于孩子眼界比較窄沒有自己的內在和心靈。擴大眼界的方法是閱讀和社交。
第六組
焦慮
孩子的不同階段焦慮的點也不一樣。我們孩子三歲，便秘一年了。我自己是醫生，把全世界關于便秘的文獻全部看完了，但是她最終好了不是依靠醫學。在這個過程中，換了一種方式，多些正面的鼓勵，放松要求，耐心引導。每天晚上一個半小時蹲在廁所守著她大便。
很多家長認為這些都是小case。等長大了
