? ? ? ?2024年5月15日—19日,有幸參加了山東省教育廳組織的喀什送教助研活動,在喀什地區(qū)疏勒縣第一中學(xué)執(zhí)教一節(jié)高中地理公開課。現(xiàn)在活動雖然結(jié)束,活動帶來的激勵卻不會終止。本次活動,我想用三個詞來表達自己的心情和感受:感嘆——感動——感謝。
一、感嘆
? ? ? ?對于地理教師來說,登上濟南到喀什的飛機,就是開啟了一次一生難忘的“研學(xué)旅行”。
? ? ? ?我們在飛機上依次飛越了山東、河北、河南、山西、陜西、內(nèi)蒙古、甘肅、新疆八個省級地區(qū)。一路上的俯瞰,太行山脈的“千里連芳草”,陜北高原的“黃天厚土大河長”,毛烏素沙地的“大漠孤煙直”,天山山脈的“千嶺萬峰雪崔嵬”,以及南北天山之間的“伊犁河谷行舟賞,塞外風(fēng)情醉筆癡”——這些古人的詩句,此時竟難解作為地理教師驚嘆的萬分之一!還有多次出現(xiàn)在地理試題中的那彎彎斜斜的新月形沙丘、那山前如扇的隱隱綠洲、那白雪斑駁的冰斗和角峰,一切是這么的熟悉,卻又新鮮!
? ? ? ?感嘆地域之差異,感嘆山河之壯美,感嘆自然之神奇!
二、感動
? ? ? ?此行的感動,有一份是授課班級的孩子們給的。
? ? ? ?上課前一天,來到授課班級的教室。孩子們正在自主上晚自習(xí),看到教務(wù)主任帶著我們進來,孩子們相互之間把食指放在嘴邊,示意安靜。做完自我介紹,跟孩子們聊了一會,有位維吾爾族男生喊我老師,我走過去附身問他有事嗎,他笑著撓了撓頭,用捎帶民族口音的漢語說:沒事,全班望著我哄堂大笑,我也跟著笑起來。第二天課堂上,孩子們積極主動的表達自己的想法,其中在回答“假如你是縣長,如何幫助葉縣擺脫‘困境’”的問題時,有位維吾爾族男生提到“要多修路,方便內(nèi)地的老師們來南疆,提高當(dāng)?shù)氐慕逃剑寣W(xué)生們接受好的教育”——那一刻作為教師,真的是既驚喜又感動,我接了句“縣長,您看我來應(yīng)聘行不行?”學(xué)生也很幽默的說“可以的”——課堂又是一陣歡樂的笑聲······是啊,善良單純的孩子們,有單純的期望和愿景。希望他們通過努力學(xué)習(xí),感受自身的“蝶變”,讓人生更開闊,讓未來更精彩!這一雙雙清澈單純的眼神,這份短暫倉促甚至未來得及留下合影的師生情,值得反復(fù)回味,需要一生體會······
? ? ? ?此行的感動,還有一份是當(dāng)?shù)氐乩韺W(xué)科民族老師們給的。
? ? ? ?本次教研是喀什地區(qū)各縣市地理老師們來參會。我們開會地點在疏勒縣第一中學(xué),有的縣比如巴楚縣、葉城縣,都距離我們上課的疏勒縣有二三百公里,交通不便,沒有高鐵,很多老師是連夜坐普通火車甚至綠皮火車趕來開會。上完課之后,有好幾位當(dāng)?shù)乩蠋焸儑^來問我備課過程,咨詢平時備課參考資料,以及如何設(shè)計課堂活動激發(fā)學(xué)生興趣······她們認(rèn)真、專業(yè)的提問,讓我感動于作為人民教師的情懷,此刻,我們是“共同體”,作為教師的責(zé)任感和使命感,讓我們雖然初次謀面,卻感覺相見恨晚。
? ? ? ?當(dāng)然,本次教研活動還有很多感動——來自援疆老鄉(xiāng)們的親切,來自同行伙伴們的照顧,來自磨課團隊的相互激勵。
三、感謝
? ? ? ?感謝省教科院組織的本次工作坊“魯喀聯(lián)研”活動,讓我們能夠跳出自己的熟悉的環(huán)境,在專業(yè)之路上再次成長。
? ? ? ?“立意不能低,難度不能高”。這是在去新疆之前的線上集體磨課階段,基于喀什地區(qū)疏勒縣第一中學(xué)學(xué)生學(xué)情和本單元內(nèi)容特點,省教科院舒老師對我們的教學(xué)設(shè)計提出的總體要求和方向,但我更想把這句話定義為“點撥”——點撥不需要很多解釋。 以前總是認(rèn)為教學(xué)有深度就會缺失廣度,有了廣度就難以保證深度,舒老師給出的點撥糾正了我的看法,也給出了今后備課方向—— 因為我們平時授課,從來不是“只要難度,不要立意”,更多的時候,立意只要不低,課堂內(nèi)容就算難度不大,學(xué)生也會在立意指引下進行“高通路遷移”,解決一些難度大的問題。我始終堅信,難度大的問題不應(yīng)靠“講出來”,而應(yīng)是學(xué)生自主遷移實現(xiàn),否則很難應(yīng)用在新的問題情境中。
? ? ? ?成長不在于年齡長幼,對過去的糾錯,就是成長本身。
寫在最后:
? ? ? “再來喀什,一定要帶著孩子找我啊!”喀什地區(qū)的幾位會場認(rèn)識的老師們,短暫的相遇,永恒的情誼。正如疏勒一中的阿娜爾老師在微信添加好友時留言備注:“阿娜爾”是石榴花的意思。——多美的名字,多美的地方!
? ? ? ?魯喀兩地老師們,也正如石榴花結(jié)出的石榴果——緊密團結(jié)一家親!