記錄一下草莓的小進步。
1,草莓說話有點結巴。
為啥把結巴定義為小進步呢?
因為她結巴的時候都是著急講一個故事的時候,平常說話不結巴。
昨晚她給我講《芭比之公主學院》里的片段,繪聲繪色,連說帶表演。
她說:她戴著皇冠,那個皇冠是假的,(然)后后后后后士兵來了,后后后后她坐馬車去皇宮里了,(然)后后后有個大狗叫王子,(然)后后后后把她撲倒了,(然)后后后老師來了,(然)后后后老師說不能坐在地上,(然)后后后后小精靈飛來了,把蛋糕弄到她身上……
我饒有興趣的看著她講,給她配合,“對,是,嗯!”,我發覺到這個結巴,但是我打算不動聲色。
她結巴是因為,那些畫面在她腦子里很清晰,她想講出來,但是嘴巴比腦子慢,不同步,一著急就結巴了。或者也可以說,在大腦里面,語言區的反應比圖像區要慢。
等她慢慢成長自然會緩解。
如果家長干預,反而會把它固化成真正的問題。
李松蔚老師講的悖論,不把問題當成是問題,就是這個意思。
2,講繪本《我是霸王龍》講到最后她感動的流眼淚了。
我們倆都感動哭了。她仰頭看著我,純真的眼神里帶著笑意還蓄滿淚水,稚嫩的臉龐一張嘴就露個豁牙,我既感動書上霸王龍和小翼龍的友誼,又感動于她的感動,那一刻內心升騰起綿綿不絕的愛意,但是看到她的小豁牙我又覺得好笑。
――不過,她的豁牙我也是愛的。我提她的豁牙只提兩件事,1,你當時很痛,我很心疼。2,你得到了牙仙子的禮物耶!好羨慕哦!
3,我試著用尹建莉老師的方法念繪本,用手點著字一個一個讀,加上抑揚頓挫的語氣就可以了。三四天之后我驚奇的發現,草莓果然可以點著字“念”出來了!
這個方法被尹建莉老師記錄在《好媽媽勝過好老師》這本書里,群里每天在讀。我上下班的路上聽完,收獲很多哦!