記錄一下草莓的小進步。

1，草莓說話有點結巴。

為啥把結巴定義為小進步呢？

因為她結巴的時候都是著急講一個故事的時候，平常說話不結巴。

昨晚她給我講《芭比之公主學院》里的片段，繪聲繪色，連說帶表演。

她說：她戴著皇冠，那個皇冠是假的，（然）后后后后后士兵來了，后后后后她坐馬車去皇宮里了，（然）后后后有個大狗叫王子，（然）后后后后把她撲倒了，（然）后后后老師來了，（然）后后后老師說不能坐在地上，（然）后后后后小精靈飛來了，把蛋糕弄到她身上……

我饒有興趣的看著她講，給她配合，“對，是，嗯！”，我發覺到這個結巴，但是我打算不動聲色。

她結巴是因為，那些畫面在她腦子里很清晰，她想講出來，但是嘴巴比腦子慢，不同步，一著急就結巴了。或者也可以說，在大腦里面，語言區的反應比圖像區要慢。

等她慢慢成長自然會緩解。

如果家長干預，反而會把它固化成真正的問題。

李松蔚老師講的悖論，不把問題當成是問題，就是這個意思。

2，講繪本《我是霸王龍》講到最后她感動的流眼淚了。

我們倆都感動哭了。她仰頭看著我，純真的眼神里帶著笑意還蓄滿淚水，稚嫩的臉龐一張嘴就露個豁牙，我既感動書上霸王龍和小翼龍的友誼，又感動于她的感動，那一刻內心升騰起綿綿不絕的愛意，但是看到她的小豁牙我又覺得好笑。

――不過，她的豁牙我也是愛的。我提她的豁牙只提兩件事，1，你當時很痛，我很心疼。2，你得到了牙仙子的禮物耶！好羨慕哦！

3，我試著用尹建莉老師的方法念繪本，用手點著字一個一個讀，加上抑揚頓挫的語氣就可以了。三四天之后我驚奇的發現，草莓果然可以點著字“念”出來了！

這個方法被尹建莉老師記錄在《好媽媽勝過好老師》這本書里，群里每天在讀。我上下班的路上聽完，收獲很多哦！