今天我想說一說我今天的日常。

語文課上首先我讓學生們說出下一個童話語言故事的成語。昨天我有布置學生去學習童話寓言故事的成語，而且我說明我也會來背這些成語。結果真的難以做到，自己都難以做到，沒辦法全部背下來。每天回到家做飯、聽課打卡。已經是很難完成的事情了。所以從今天決定我的簡書，平常星期一至星期五的日更我會比較隨便一點，就記一句我的日常生活吧。星期六星期天我就來寫一些大片。

繼續說一說童話寓言故事成語的積累效果。沒幾個人能夠全部正確認識。甚至我讀過幾遍，他們還是有的同學不認識。其實，如果我不要求自己也要完成這些識記的話，或許我會懲罰這些學生。現在自己都沒有做到，自然不會去懲罰他們，反而他們做得好的，我會感到一些欣慰，然后會去嘉獎他們。

后來上了新課24課司馬光。現在我來背一背吧：群兒戲于庭，一兒登甕。足跌落水中，眾皆棄去。光持石擊甕破之，水迸，兒得活。背的吞吞吐吐而且幾乎想不起來，當時背的挺好的，沒想到晚上就又忘了。眼睛想打架了，我明天得好好復習，也讓他們復習復習。

課堂中，我讓他們自己把課文的字音讀正確，然后讓他們想一想如何劃分節奏。我給學生們糾正，學著自己示范，然后又讓他們自己去讀。讀之后要求七個小組長到我這里來背誦，其中有劉藝軒，還沒有到我這里來背。又讓七個小組長分別讓自己的組員到他們那里去背誦。其中劉天威同學那個組的背得特別的快。劉藝軒和劉佳敏那個組的背得特別的慢，幾乎沒有人背到，想到這明天還得繼續要求他們去背好來。

說到這，我真該想想辦法用什么激勵他們認真去學呢？用什么辦法獎勵這些小組長呢？用什么語言激勵他們呢？阿福通財證券？校券？這些券可以干什么作用呢？

1.可以兌換東西。

2.可以借書看。

3.可以一天不寫作業。

4.可以一天不打掃衛生。

……

做哪些事可以有這些好處呢？

1.認真完成作業。

2.認真聽講。

3.考試80分以上。90分以上可以兩張。

4.做好事。

5.課桌內課桌下都很干凈。

……

明天再和同學們商量商量，還有什么要增加的？

現在我要繼續去改我的試卷了。