今天我想說一說我今天的日常。
語文課上首先我讓學生們說出下一個童話語言故事的成語。昨天我有布置學生去學習童話寓言故事的成語,而且我說明我也會來背這些成語。結果真的難以做到,自己都難以做到,沒辦法全部背下來。每天回到家做飯、聽課打卡。已經是很難完成的事情了。所以從今天決定我的簡書,平常星期一至星期五的日更我會比較隨便一點,就記一句我的日常生活吧。星期六星期天我就來寫一些大片。
繼續說一說童話寓言故事成語的積累效果。沒幾個人能夠全部正確認識。甚至我讀過幾遍,他們還是有的同學不認識。其實,如果我不要求自己也要完成這些識記的話,或許我會懲罰這些學生。現在自己都沒有做到,自然不會去懲罰他們,反而他們做得好的,我會感到一些欣慰,然后會去嘉獎他們。
后來上了新課24課司馬光。現在我來背一背吧:群兒戲于庭,一兒登甕。足跌落水中,眾皆棄去。光持石擊甕破之,水迸,兒得活。背的吞吞吐吐而且幾乎想不起來,當時背的挺好的,沒想到晚上就又忘了。眼睛想打架了,我明天得好好復習,也讓他們復習復習。
課堂中,我讓他們自己把課文的字音讀正確,然后讓他們想一想如何劃分節奏。我給學生們糾正,學著自己示范,然后又讓他們自己去讀。讀之后要求七個小組長到我這里來背誦,其中有劉藝軒,還沒有到我這里來背。又讓七個小組長分別讓自己的組員到他們那里去背誦。其中劉天威同學那個組的背得特別的快。劉藝軒和劉佳敏那個組的背得特別的慢,幾乎沒有人背到,想到這明天還得繼續要求他們去背好來。
說到這,我真該想想辦法用什么激勵他們認真去學呢?用什么辦法獎勵這些小組長呢?用什么語言激勵他們呢?阿福通財證券?校券?這些券可以干什么作用呢?
1.可以兌換東西。
2.可以借書看。
3.可以一天不寫作業。
4.可以一天不打掃衛生。
……
做哪些事可以有這些好處呢?
1.認真完成作業。
2.認真聽講。
3.考試80分以上。90分以上可以兩張。
4.做好事。
5.課桌內課桌下都很干凈。
……
明天再和同學們商量商量,還有什么要增加的?
現在我要繼續去改我的試卷了。