“邢州女子悅讀會”的姐妹們每周三晚上在“蒙正學堂”學習吟誦，由學堂王明曦校長執教。

吟誦是我國傳統的讀詩讀詞和讀文的方法，她是我們國家一份寶貴的有生命力的文化遺產。

吟誦規則：吟誦有一些基本調，這些調相互之間有一定的聯系。這些調來自師承家傳，或旁人之調，或自采別調，都經自己的語感改造過。這些調一般為古體詩的幾個調（有上中下之分），近體詩的平起、仄起各數調，讀文則與此接近。特別注意，自己不能隨便編調。

吟誦的要求有高低之別。其初級要求為：

平長仄短。其中平聲指1、2聲，仄聲是3、4聲。五言詩歌以四行為一組，若為平起詩（即第一行第二個字為平聲），則第1、4行第二個字拖長，第2、3行第四個字拖長。若為仄起詩，則相反。七言詩歌以四行為一組，若為平起詩，則第1、4行2、6字拖長，第2、3行第四個字拖長。若為仄起詩，則相反。

注意：

1.除入聲字外所有行的尾韻拖長。

2.入聲字在古代有許多，例如月等，必須讀的短而快。

3、依字行腔。中國所有的傳統音樂都稱依字行腔，而唯有吟誦最嚴。吟誦力求把每個字的涵義表達得最清楚，所以與字音最貼近。因此，吟誦調一般也是比較簡單的結構，易學易記。

4、文讀語音。吟誦是必須文讀的，這樣才能最接近詩文的原貌。主要是入聲字要吟短，尤其是音步所在和重要的入聲字要吟短音。押韻的字要盡量按平水韻發音，不可不使押韻。平仄不可混，如看、嘆等字，要吟平聲。其余如車讀駒等，因與吟誦調關系不大，似可不必太嚴。

本周學習《聲律啟蒙》一東。《聲律啟蒙》是一部由康熙進士車萬育所著的兒童啟蒙讀物。 本書從單字對到雙字對，三字對、五字對、七字對到十一字對，聲韻協調，朗朗上口，內容包羅萬千，兒童讀者可以得到語音、詞匯、修辭的訓練。《聲律啟蒙》較之其它全用三言、四言句式更見韻味，使它在啟蒙讀物中獨具一格，經久不衰。

我們先根據吟誦符號讀誦，再聽著名吟誦專家、北師大教授徐健順吟誦，最后王老師帶領大家齊吟。

老師布置的作業是：

1.找出《聲律啟蒙》一東涉及到的所有韻字

2.本段涉及到的典故有哪幾個

3.多讀幾遍，體會本段中銘嵌了哪些詩詞

“一東”涉及的所有韻字如下：

1.風、空、蟲、東、宮、紅、翁。

2.同、童、翁、東、風、宮、銅。

3.通、童、紅、融、弓、紅、風。

典故有：“三尺劍”、“六鈞弓”、“廣寒宮”、“阮途窮”、“梁帝講經同泰寺”、“漢皇置酒未央宮”、“綠綺”。

2020.6.14