贏了知識(shí)缺了素質(zhì)
去年5月份的時(shí)候我在一家輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)當(dāng)私教老師，第一天的去的比較早，學(xué)生剛剛放學(xué)三三兩兩的帶著晚飯走進(jìn)教室，那時(shí)他們都不認(rèn)識(shí)我，估計(jì)覺得我是哪位同學(xué)的哥哥之類的吧。我趁著上課前的時(shí)間問一個(gè)學(xué)生：“你平時(shí)一般都考多少分啊？” 孩子不假思索的告訴我“一般九十分吧” “那你很厲害了，應(yīng)該在班里都排前五名吧” ?“怎么可能，我們班四十個(gè)人，我排二十多名。” ?這是一位五年級(jí)的學(xué)生跟我說的事情，我打開他的書本發(fā)現(xiàn)很多知識(shí)自己也并不能完全答得上來。這讓我想起曾經(jīng)去一家輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)面試，他們讓我做一份數(shù)學(xué)試卷，我心想小學(xué)生的題目我還能做不上來嘛。結(jié)果我傻眼了，一份試卷全是關(guān)于路程相遇的題目，而且還必須用算術(shù)的方法做。我試著用我熟悉的方程方法做，可也只是做了十道問題中的兩道。這讓我很汗顏！我實(shí)在想不起為什么要這樣讓孩子學(xué)習(xí)，我只能勉強(qiáng)解釋是在鍛煉孩子的算術(shù)思考能力吧。
后來我問那個(gè)孩子，我說你知道世界有幾大洲嗎？他說不知道。我說你知道二月有多少天嗎？他說考試又不考所以沒算過。我說你看過十萬個(gè)為什么嗎？他說家里買過，但是夠來學(xué)習(xí)緊張，沒時(shí)間看了。我很同情孩子，因?yàn)楝F(xiàn)在孩子的書包被我那時(shí)候要重的太多了，至少比我的書包重很多。我們那時(shí)候書包里還會(huì)帶著小人書，帶著一種用醋泡著花生米的不明液體（因?yàn)樾r(shí)候鄉(xiāng)下條件沒那么好，喝到汽水是很難得的事情，所以我們經(jīng)常“發(fā)明”這些東西來吃吃喝喝）。
我們的教育到底缺了什么？我想首先是素質(zhì)，這里所說的素質(zhì)不僅僅是文明素質(zhì)，而是一種德智體美勞各方面的素質(zhì)。孩子的身體健康嗎？現(xiàn)在的孩子視力不比我們那時(shí)候好，現(xiàn)在流行的辦公臀，在越來越多小孩子身上出現(xiàn)。孩子的生活能力強(qiáng)了嗎？基本的生活常識(shí)是我們正常生活的前提，如果這些東西都沒有，就算我們考上了著名學(xué)府，我們又能怎么樣呢，到最后人人變成了“藝術(shù)家”一樣“不拘小節(jié)”？孩子的心態(tài)健康嗎？據(jù)我所知越是大城市心理診所就越來越多，而其中不乏有一部分是學(xué)年時(shí)期的孩子。
我待過補(bǔ)習(xí)班之后，仿佛做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到我自己又回到了我曾經(jīng)小時(shí)候的年代，那個(gè)多么好的年代，學(xué)制也剛剛從五三向六三轉(zhuǎn)變的90年代，學(xué)校里活動(dòng)的時(shí)間很多，那怕基礎(chǔ)設(shè)置不好，甚至連一塊像樣的水泥地都沒有，一到下雨天就是泥濘一片，但是我們依然會(huì)一路跑一路用書包頂在頭上遮雨。我想現(xiàn)在的孩子之所以沒有這樣，是因?yàn)橐黄瑯琼敱Ｗo(hù)著他們免受風(fēng)雨的擊打，同時(shí)也遮住了他們對(duì)藍(lán)天對(duì)生活的無限想象。亦或是書包太重，他們根本舉不起來罷了。我很同情孩子！
學(xué)了文化卻不知道文化
現(xiàn)在的孩子懂得書本知識(shí)遠(yuǎn)比我們那會(huì)多得多，甚至一些知識(shí)讓我們很多上了大學(xué)的人都很汗顏。現(xiàn)在的學(xué)校，現(xiàn)在的家長都希望孩子變成有文化的人。那么什么是文化呢，至今沒有人能準(zhǔn)確的定義，但是有一種解釋的角度我是覺得有道理的“能夠被傳承的國家或民族的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、思維方式、價(jià)值觀念等”。文化并不僅僅是簡單的公式，定理，規(guī)律這些濃縮簡潔的間接知識(shí)，它包含了我們生活的方方面面。如果孩子僅僅是學(xué)習(xí)了現(xiàn)行教科書上知識(shí)，他們?cè)趺茨艹蔀橐粋€(gè)有文化的人呢。
我覺得有文化的人首先得有好的品德，而品德建設(shè)應(yīng)該作為一項(xiàng)基礎(chǔ)工程。但是我們的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，課程安排中品德課和體育音樂課等總是被安排在次要的位置，甚至班主任如果是由這樣的任課老師擔(dān)任的話，家長就會(huì)坐立不安。考試臨近的時(shí)候這樣的課程也首先受到挪用。我很懷念上個(gè)世紀(jì)二三十年代的時(shí)候，一大批真正的教育家致力于中國的平民教育，梁漱溟先生在山東鄒平，晏陽初先生在河北定縣，陶行知先生在南京曉莊等等教育試驗(yàn)，無不把公民道德教育至于首位。甚至著名的中國近代職業(yè)教育創(chuàng)始人黃炎培先生在普及職業(yè)教育時(shí)也是把職業(yè)道德教育至于首位。
我覺得有文化的人應(yīng)該是被開啟民智的。智商的高低更多的取決于先天的素質(zhì)加上一定的后天專項(xiàng)練習(xí)。而民智是指現(xiàn)代的思維，獨(dú)立的思維。從我們這一代人開始很多孩子越來越成為媽寶，我試著翻譯成nursing boy。物質(zhì)生活的不斷豐富讓獨(dú)立的思維越來越被忽視。我最喜歡的梁啟超先生在《變法通議》中寫道“權(quán)與智相倚者也，今欲申民權(quán)，必以開民智為第一義”。更多的孩子缺乏一個(gè)有權(quán)利個(gè)體的意識(shí)，社會(huì)與學(xué)校中形形色色的侵權(quán)行為屢禁不止。崔永元曾經(jīng)說過一個(gè)故事，說他在北京某中學(xué)演講結(jié)束后在休息室抽煙，一位學(xué)生讓他立馬掐掉，他問為什么，學(xué)生說“這是我的學(xué)校！”
我的堂妹今年十一歲了，上小學(xué)四年級(jí)，她出生在一個(gè)很好的年代，至少物質(zhì)生活上如此。可是很多親戚并不喜歡這個(gè)小女孩。每次小朋友去她們家玩都必定被她欺負(fù)哭，她去別人家玩也必定會(huì)帶走某樣自己喜歡的東西。所以別人都不愛待見她，她的父母每次也象征性地罵幾句。我不知道我二叔一家是怎樣的教育，但是我每次和我奶奶在說她情況的時(shí)候，老人總說孩子還小長大了就變好了。
很多教科書上包括教師提到孔孟，朱子這樣一些古人思想的時(shí)候都會(huì)附上一句“落后的封建思想”。他們創(chuàng)造了燦爛的中國古代文化，包括教育文化。我們古代的學(xué)校尤其是小學(xué)教育首要內(nèi)容并不是詩三百，而是基本的道德禮儀規(guī)范和生活技能技巧。而我們所要傳承的仁義禮智信又有多少僅僅停留在口號(hào)之上？我不禁想起《大學(xué)》之中的句子：大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善！
