? ? ? 這一個關于王永明老師真實的故事:

? ? ? 上小學的時候，我的語文成績很不好，原因是我不喜歡語文課，而不喜歡語文課的原因，是因為我不喜歡我的語文老師。

　　我的語文老師是位年輕的男教師，脾氣很大，動不動就訓人，好像全世界的人都欠了他似的。我從小學一年級起就在他的班上，感覺他從來就沒有笑過。我不喜歡他，也就不喜歡他的課。四年下來，我的語文成績一直排在班里的倒數。我因此而很自卑。

　　那天一上課，坐在教室窗邊的我就開起了小差。“王永明，你起來回答．．．．．．”突然，老師向我提問了。可憐的我連什么問題都沒有聽清楚啊。我戰戰兢兢地站了起來，準備挨一頓臭罵。可是，意外發生了，當我抬起頭來時，發現老師竟對我深情地微笑了一下。

　　我真是不敢相信，四年來，老師從沒有對我微笑過啊！我受寵若驚。老師對我微笑了，說明老師是看得起我的，老師并不嫌棄我的成績差。想到這里，我挺直了腰板，認真聽起課來。

　　不一會老師的臉又轉到我這邊來了。大概是看到我聽課認真的緣故吧，老師又給我熱情的一笑。我明白，老師這是在鼓勵我。那天，我的心情從來沒有這么好過。從此以后，我的語文成績突飛猛進。只一年時間，我從班里的倒數猛升到全班前五名。在這期間，雖然老師再也沒有對我微笑過，但我想，老師是對我嚴格要求，老師的心里是喜歡我的。我能看到老師的心在對我微笑。

　　時間過得飛快，我小學畢業了，中學畢業了，師范畢業了。我無怨無悔地回到家鄉當了一名傳道授業解惑的小學老師，并成了家鄉一名小有名氣的作家。

　　在一篇自述性的文章里，我特別提到了我小學里的語文老師，提到了老師的那兩次微笑。我說，當年如果沒有老師的那兩次微笑，就沒有我今天的成就。文章發表在家鄉的一份報紙上。

　　幾天后，我意外地收到了一封信。拆開一看，竟然是那位小學語文老師寫給我的，他的突然來信，給了我巨大的驚喜，然而最讓我心靈震撼的卻是信的內容，它使我深深懂得了為師之道。信里這樣寫道：“永明同學你好，看了你的文章，首先祝賀你取得的成就。我很慚愧，因為我清楚地記得當年的那兩個微笑并不是給你的。原因是當時我的女朋友和校長正在你的身后聽課．．．．．．? ? ? ?

? ? ? ? 讀了你的文章，我感觸很深。兩個并不是給你的微笑，卻改變了你的一生，那我為什么不把微笑獻給所有的學生呢．．．．．．”

警示之一：讓我們教師把微笑獻給所有需要關愛的學生吧！！從這個案例可以看出，學生需要我們的微笑，教師的微笑能改變學生的命運！

警示之二：學生不喜歡老師，也就不喜歡老師所教的課。我的課堂上，沒有認真聽的孩子是不是不喜歡我，才不認真聽？！真的是他們的習慣差？還是我沒有走進他們的心靈深處？！

警示之三：有沒有尊重和愛的基礎，我們的教育活動給學生的感受截然不同。當學生認為我們尊重和愛他們時，我們的表揚被認可為肯定和鼓勵；我們的批評被學生理解為關心和幫助。

既然學生對教師的信任首先建立在對教師的信任上，他們更愿意聽從愛他們的人，關心他們的人。再進一步來說，當學生認定教師是關心和愛護自己的，學生就會更愿意接受教師的教導。

警示之四：我有什么理由不把自己的微笑帶進課堂，讓學生更易于接受自己的愛，更愿意積極地參與到我們的教育活動中來？我有什么理由不反思自己：我真正地愛學生了嗎？從哪些方面愛他們了？我還能給他們更多的愛嗎？學生能接受我對他們的愛有多少？