前天下午我?guī)е鴤z寶，去游樂場(chǎng)玩兒。看到一個(gè)小女孩兒摔倒了。趴在地上，她媽媽過去一把把她從地上揪起來，杵在地上，嘴里忿忿的責(zé)罵道“摔倒了吧？不虧！摔的輕！看你以后會(huì)不會(huì)小心點(diǎn)！”媽媽的聲音剛落下，就聽見小女孩兒更慘烈的哭聲響起～

這次不光是身體受傷了，心也跟著受傷了。

多少大人，習(xí)慣性在孩子跌倒后再狠狠地上去踹一腳？這踹一腳是比喻，雖然并不是實(shí)際行動(dòng)，卻比真實(shí)踹一腳還讓孩子受傷。

媽媽暴躁指責(zé)的后面，是對(duì)摔了的女兒深深的痛心和憐惜。

然而，就像大多數(shù)中國的父母，表達(dá)關(guān)心、愛、擔(dān)憂的方式，是攻擊和指責(zé)以及謾罵。

即使以愛為名義，不當(dāng)?shù)谋磉_(dá)也是壞事。是傷害，是傷口上撒鹽。

來自于至親之人以愛之名的傷害的殺傷力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于來自于外界的傷害。

小孩子們總要摔摔打打地長(zhǎng)大，摔跤是難免的。當(dāng)你的孩子摔倒時(shí)，你是怎么應(yīng)對(duì)的呢？

【關(guān)于摔跤我的成長(zhǎng)歷程】

1? 記得我上中學(xué)時(shí)，在我們村邊的河溝上，看見村里的一個(gè)小孩兒摔倒了，她媽媽在一邊鼓勵(lì)并要求孩子自己站起來。孩子趴在地上耍賴不起，媽媽就是要求她要自己站起來。當(dāng)時(shí)，我心里暗暗佩服，覺得這個(gè)媽媽真是教育有方，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。佩服之余，暗下決心，以后等我有孩子了，也要這樣教育。工作之后，才知道原來猶太人也是這么教育孩子的。[捂臉]

沒學(xué)習(xí)教育之前，覺得人家猶太人真先進(jìn)。

2? 等我有孩子了，我有過這方面的刻意培養(yǎng)，而且還發(fā)現(xiàn)，周圍的家人，和我的理念不一樣。記得大寶那會(huì)兒，獨(dú)長(zhǎng)子，倍受寵愛。他一跌倒，最典型的是他大奶奶會(huì)疼惜萬分的去打地，打碰倒他的物件，以轉(zhuǎn)嫁責(zé)任和轉(zhuǎn)移孩子摔疼以后的注意力。

不知道大家家里有沒有出現(xiàn)過這樣的情景？

我知道這樣做的隱患和對(duì)孩子不好的影響。

所以也會(huì)忍不住糾正和規(guī)勸。繼續(xù)奉行猶太人的育兒經(jīng)典。

3? 等我上完陳鵬宇老師的合格父母工作坊以后。才發(fā)現(xiàn)，以上兩種做法都錯(cuò)的離譜，兩者對(duì)孩子的傷害并駕齊驅(qū)，不分伯仲。

不禁唏噓，不懂教育真可怕，真是毀人不倦不自知啊！

4? 我現(xiàn)在不會(huì)在孩子摔倒以后刻意培養(yǎng)孩子的堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立與勇敢了，而是根據(jù)孩子的真實(shí)感受和需要來做出反應(yīng)和選擇。

我會(huì)觀察孩子摔倒的反應(yīng)和情緒。如果他不在意，很皮實(shí)，我就裝作沒看見。如果他投來期待的目光和受傷的表情向我求助，我會(huì)連忙先安慰他，同理他的感受，然后幫助他，扶他起來。

[呲牙]【育兒無小事，育兒事大。】

樁樁件件，都由小見大；

事事由由，都可能指向遙遠(yuǎn)的思維方式和情商習(xí)慣以及信念準(zhǔn)則。

不可不察。[微笑]

缺少教育的思維，你教育孩子的結(jié)果可能就得靠運(yùn)氣了；

缺少大局觀和整體性，你就只能“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”；

而缺少對(duì)生命奧秘和人性的了解，那你的思維可能不知道拐到哪個(gè)彎路上去……

最終，不光是自己的人生走彎路，也連累自己的子孫后代繼續(xù)走我們的老路，走彎路。

真正的教育，本質(zhì)上是父母的自我修行。父母的修行境界，就是孩子的人生起跑線。道本教育為己為人為家為國；

道本教育完善過去，優(yōu)化現(xiàn)在，改變未來！

激起你的教育反思，

開啟你的教育智慧，

轉(zhuǎn)變你的教育觀念，

改變你的教育行為。

你關(guān)于教育的投入，

功在當(dāng)代，利在千秋！