? ? 燁燁在家是很自由的，怎么玩我們幾乎不會限制，我們還配合他角色扮演。比如他要當孫悟空，那我們就會當妖怪。他手拿伸縮的撐衣桿當金箍棒，我們就隨便拿一件東西當武器。“嘿嘿哈哈”地就大戰一場。但是任何的自由都必須建立在規則之上，這是蒙特梭利教育的一個基本理念。那如果違反規則了該怎么辦呢？不生氣，不動怒，不大吼大叫，更不能動手打孩子。對于孩子而言，成人是占有絕對的優勢的，不管采取何種措施，孩子都沒有能力反抗。可是一直用壓制的辦法糾正孩子，結果有兩個，一個是孩子沒有主見，因為他只會服從；或者過分反叛，因為小時候的壓抑到了他有能力反抗的時候，就會加倍還給你。
? ? 當孩子違反規則時，首先溫柔而堅定地告訴孩子什么樣的行為是不可以的。這時孩子必然會有情緒的反抗，允許孩子的情緒宣泄，哭鬧都可以。告訴孩子如果你覺得難受的話可以哭一會，而不是呵止孩子不許哭。如果孩子一直堅持錯誤的行為，那么就抱孩子坐在觀察椅上。到了規定的時間才能離開。
? ? 這兩天燁燁就坐了兩次觀察椅。
? ? 昨天晚上，燁燁又拿著他的“金箍棒”玩開了。玩了一會，他瞄準了放在墻角的一個裝有灰的缽頭。他拿著他的“金箍棒”就去里面攪開了，把灰灑了一地。爸爸趕緊阻止：“寶寶，不要把灰灑出來，這樣會把家里弄得到處都是灰。”燁燁不聽，我行我素。爸爸一邊掃一邊提醒：“爸爸再提醒你一次，再不停下來就坐觀察椅了。”燁燁大叫：“我就要弄出來。”爸爸抱過燁燁，坐在觀察椅上。燁燁當然不依，可是爸爸坐在他對面，用手圍住他，他走不了，就大喊：“你放開我！我要媽媽！”爸爸平靜地說：“我可以放開你，不過你要在這里坐兩分鐘。”燁燁掙扎了幾次發現沒有用，就坐在椅子上哭著：“媽媽，我要媽媽…”媽媽走過來，握住燁燁的手說：“媽媽知道你不想坐觀察椅是不是？”
? “是的。”燁燁平靜下來，委屈地說。
? ? “可是你剛才的行為是破壞環境的行為，爸爸提醒你之后你還不停止，所以你要在這里坐兩分鐘。媽媽也幫不了你。”
? ? 燁燁發現求助媽媽也沒有用，又委屈地哭起來。不過這次他乖乖地坐著沒有掙扎。爸爸看著表說：“好，還有十秒。”我們一起倒計時，到了時間，爸爸抱著燁燁說：“知不知道為什么要你坐觀察椅啊？”
? ? “因為我破壞了環境。”燁燁小聲地嘀咕著，用手抹了抹眼淚。
“對呀，因為破壞環境是粗野粗暴的行為，不可以。那你以后還把灰弄出來嗎？”爸爸問。燁燁回答：“不會了。”說完就開心了，下來一會又開始找到其他事情干了。整個晚上再也沒有去玩灰。
? ? 今天晚上，燁燁把媽媽的鞋子拿出來玩。他拖出兩雙鞋子，把手放進鞋子里，手腳并用地在地上爬，說自己是大灰熊。爸爸媽媽沒有阻止他，他玩得很開心。玩了一會，他開始把鞋子往墻上拍。雪白的墻上馬上出現了黑色的印子。爸爸提醒：“寶寶，不要把鞋子拍到墻上，這樣會把墻弄臟的。”“不，我就要往墻上拍！”燁燁一邊說一邊拍。爸爸說：“再給你一次機會，你再拍我們就坐觀察椅。”燁燁挑釁似的又拿著鞋往墻上拍了。爸爸抱著他去坐在觀察椅上。他像昨天一樣掙扎，沒用。哭鬧，要媽媽。媽媽來了還是安慰了他一會，他坐完了兩分鐘，一解放馬上拿著鞋子往墻上拍，拍完還故意望著爸爸。爸爸說：“你還是在破壞環境，這次我們坐三分鐘觀察椅。”這次燁燁很配合，沒有掙扎，只是帶著哭腔說：“我不想坐觀察椅。”媽媽扶著燁燁的肩膀說：“媽媽知道你不想坐，但是你剛才是什么行為啊？”“破壞環境的行為…”這時燁燁已經知道自己的錯誤了。
? ? 媽媽追問：“破壞環境的行為可以嗎？”? ? ? ? ? ?
? ? “不可以”
? ? ? “好，那我們就坐三分鐘吧。”媽媽和爸爸陪著燁燁坐了三分鐘。這次他表現很平靜。坐完之后，爸爸抱著燁燁說：“爸爸媽媽是愛寶寶的，但是寶寶違反規則之后是需要受到懲罰的，知道了嗎？”“知道了！”燁燁抱著爸爸回答。
? ? 洗澡的時候，他自己假裝跟水里的小魚對話：“小魚，你要坐觀察椅。兩分鐘以后你才可以回到海里。”
? ? 媽媽笑著問：“小魚為什么要坐觀察椅啊？”
? ? “因為它破壞環境了啊！”燁燁一邊玩水一邊回答。
? ? 也許，不要破壞環境這個規則在燁燁的腦海里已經初步建立了。
