昨天是興成長3班語文教師閱讀提升第7講——《如何設計班級同統整閱讀課程》，由卜慶振老師主講。卜老師結合自己的閱讀指導經歷，從“閱讀，悅讀，越讀”三重境界，談了如何引領學生一步步走上閱讀之路，喜歡閱讀，在閱讀中超越自己的。確實受益匪淺，結合昨天所學內容，我為五年級學生設計了閱讀《愛的教育》一書的課程設計。

書目：《愛的教育》

課程內容：導讀課

《愛的教育》是由意大利作者艾得蒙多·德·亞米契斯于1886年寫的一部兒童小說。作品采用日記的形式，講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事，記錄了他一年之內在學校，家庭，社會的所見所聞。作品中融入了種種人世間最偉大的愛：老師之愛、學生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學之愛……每一種愛都不是驚天動地的，但卻感人肺腑。通過塑造一個個看似渺小，實則不凡的人物形象，在讀者心中蕩起一陣陣情感的波瀾，使愛的美德永駐讀者心中。整部小說以一個小學生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛去感受生活中的點點滴滴。

? 閱讀活動：

一：閱讀封面、扉頁等，了解感知新書書籍封面，交流匯集作者資料，略讀文章大概內容。

二：走近目錄，初步了解《愛的教育》內容。

三：依據初步了解內容，制定閱讀計劃。

課程內容：推進課

依據學生閱讀計劃，采用自讀和共享的方式進行。

一：按計劃自讀，每周三課外活動在班內進行交流討論。以組為單位派出代表交流自讀情況，從內容和人物個性，感悟等方面去交流。

二：師生共評價，總結閱讀方法。梳理人物個性，繪制人物思維導圖。

三：指導閱讀時如何寫批注，如何寫讀書筆記。

課程內容：交流會

交流感悟愛的教育，結合自己的生活，把握愛的真諦，進行讀書交流。

一：進行整本書的交流。交流令自己感動的地方以及寫作方法。

二：感悟愛的教育，結合自己經歷討論相同的感受，指導寫讀后感。

三：感情升華。讓學生通過閱讀交流，學會感受愛，奉獻愛，付出實踐，落到生活實處。

? “書猶藥也，善讀可以醫愚。”，希望通過這次活動，讓學生受到愛的教育，學會這本書的寫作方法，愛上閱讀，愛上寫作。