? ? ? ? 昨晚看了有5個TED的演講。跟笑來老師說的一樣，TED中都是有激勵作用的演講視頻。不難理解為什么笑來老師喜歡看TED的演講。1在有限的時間和空間里遇到足夠多的牛人2是一個完全以激勵為主題演講。

? ? ? ? 一個男生因為一句玩笑話花了10年業余時間研究烏鴉，制造出一個烏鴉買食物機，通過一定訓練，烏鴉可以學會把硬幣投入硬幣口從而獲得食物；年過半百的教授站在講臺分享自己對于工作的哲思——思維的技術才是21世紀的優質產物，只是不被大多數人知道罷了；雙胞胎心理學家通過自己胞弟患癌的經歷告訴我們，心理保健比身體保健更為重要，需要人們開始重視；差點因為抑郁癥自殺的小伙子偶然了解某個流派思想，因此獲得心靈上的救贖，人生總有幾個重大決定，隨時考慮最壞的情況，并把應對的策略寫下來，概率上會讓你做出更好的決定；雙目失明的某公司CEO，談笑風生地站在舞臺中央，由衷感慨，失明反而讓他有了對這個世界更為客觀更為洞見的視角；做事三分鐘熱度的女孩創建了“多潛能人格者”來解釋自己不斷轉換興趣點的困擾，以此鼓勵人們正視自己的內心，并勇敢追求。

? ? ? ? 第一個視頻：男生認為自己10年的業余時間證明了——未來完全可以在人類與動物之間構建一種互利共贏的模式，而在此之前人類都是通過捕殺或者圈養的方式維持這與東西的關系；

? ? ? ? 第二個視頻：教授將物質層面淺顯的道理遷移到思維層面，得到意想不到的效果。21世紀互聯網技術革命看起來是本世紀的創舉，但實際上思維技術的崛起才是至關重要的。二者并不沖突，是包含關系。思維技術在工作上的作用表現就是：你可以因為熱愛想要做好而工作，而不是為得到酬勞而工作；

? ? ? ? 第三個視頻：心理學家提到的心理保健，是源于身體保健。注重健康以及形體美的我們，卻忽略自己的心理健康程度或開朗程度。心理狀態不好，在遇到挫折時會做出更為消極的行動，進而影響到生活的方方面面；

? ? ? ? 第四個視頻：講述了某個流派，提供的可操作方法可以用笑來老師的經歷來理解：所有人一開始都是磕磕絆絆的，到最后竟然可以做到輕松靈活應對各種情況，做法也很簡單。提前想好所有最壞的情況，再寫好對應方法；

? ? ? ? 第五個視頻：先天性的視力下降疾病，讓他意外地得到另一個觀看這個世界的視角——邏輯判斷。我們眼中所見并非真實，通過觀察分析得到的判斷才是較為靠譜的結果。雖然眼睛看不到這個世界確實會有很多不便，但接受所擁有的，人生沒有你想象的那么差。這符合MBE science中的觀點：我們是用大腦看事物，不是用眼睛。出自《what mind,brain and education science can do for teachong》；

? ? ? ? 第六個視頻：這類人可以把不同領域的東西結合起來，學新事物的速度也更快。斜杠青年的主體人群大概就是這類人群，他們有更好的條件可以把不同領域融合起來，畢竟作為一個多領域潛能者，接觸多個鄰域就在這方面更有優勢些不是么？

? ? ? ? 這些零散的知識點，經過大腦分析歸納，同樣的信息量你用不同的角度去分析得到珍貴的程序性知識，或者得到碎片化的陳述性知識。這些東西可以提供給我一個完美的、獨特、不一樣的視角，來解釋某些我看上去已經知道的知識組塊。《好好說話》里面提到的一個很重要的思維模式：大部分人溝通或者表達的時候都是處于無意識自動模式，或者被動模式，他們說出來的話都是不經過大腦深層加工。僅憑過往經驗和從未系統訓練的表達能力，就想變得很會說話顯然是不現實的。更何況很多人因為自認為內向、沒自信等各種原因很少主動溝通交流。所以，刻意練習在說話這個模塊的遷移就是主動加工模式。刻意制造主動溝通環境，經常反思我想要傳達的信息還能換個什么角度表達出來，會有怎樣不同的效果。這個例子給我的啟發是，主動加工模式不一定要拘泥在說話這個層面，看書看視頻也是很好的儲備方式。

? ? ? ? 這幾個演講本質上都是在說“思維改變你眼前的世界”。思維模式在工作上改變，不是為了掙錢而工作，為熱情為興趣為過程中的成就感；思維模式在自我激勵自我調整上的調整，自我反省是必須的，但自我責備，自我人身攻擊，自我懈怠都是過于消極的做法，應該扔掉；思維模式在處理緊急事物要做艱難決定時的改變，一一列舉；思維模式在世界觀層面的改變，眼見并非都為實，停留在淺層次的判斷大都是假的，進入深層次去分析思考，只用眼睛是絕對不夠的；思維模式在認識自我的改變，反其道而行之，找到“三天打魚兩天曬網”的優點，多就融合在一塊，做別人沒做過的事更容易成功。

? ? ? ? 再往下走，以上這些東西再往下一層的組塊就是腦科學原理，這是一個大組塊，可以用于解決很大一部分問題。

? ? ? ? 學習這門科學的五大公理。大腦和外貌一樣都是獨一無二的；大腦可以被經驗重構；大腦有極強可塑性；大腦是通過舊知識理解新知識；學習會受能力和環境的影響（同樣 出自《what mind,brain and education science can do for teachong》）

? ? ? ? 也就是說，大腦是可以被操縱的。

? ? ? ? 最后結論：我們知道大腦可以操縱，進行可以聯系。因此我們大可以把大腦切換至主動思考模式，抽象出日常信息的本質，最后融合成一個新的大組塊，或者融入到過去已有的大組塊。