? ? ? 剛收到園長(zhǎng)說上調(diào)教課時(shí)，還真不知道什么意思。后來經(jīng)了解，原來是拿別的班的孩子來上課。通過這次調(diào)教課，我觀摩其他老師的課、自己上課、評(píng)課，我本著學(xué)習(xí)的心態(tài)，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的短處，改正自己存在的問題，讓我學(xué)到了很多別人的精華。
? ? 首先我們是先抽簽選取哪個(gè)班的孩子來上課，我選到的是豆三班的小朋友。之后我就問他們班的老師，問問他們班的孩子對(duì)什么課程是最感興趣的。他們老師說他們喜歡閱讀、語言方面的課程。于是我就開始選課，我就選了分級(jí)閱讀《小袋鼠的眼淚》的故事。一開始，我以為這節(jié)課很好上。沒想到，一開始寫了教案交完之后，又通過葉老師的指導(dǎo)，做了三次的修改，才把整篇教案，完整的呈現(xiàn)出來。
? ? ? 這次調(diào)教課也讓我記憶非淺。很感謝幾位老師給我的幫忙和建議。讓我不斷的優(yōu)化自己的教案。這節(jié)課我感覺自己準(zhǔn)備得很充分了，但是效果還是不盡人意呀。語言活動(dòng)，想突破一個(gè)新穎的教學(xué)過程，也比較難。于是我就圍繞讓小朋友學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)說，這兩個(gè)目標(biāo)來進(jìn)行這節(jié)課。上完這節(jié)課，我進(jìn)行了深刻的反思，雖然說這節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成了，孩子們對(duì)這節(jié)課也掌握得挺好的。但還有些細(xì)節(jié)，在設(shè)計(jì)教案上沒有注意細(xì)節(jié)。在聽故事的環(huán)節(jié)，我應(yīng)該利用PPT，讓孩子們邊聽邊看，這樣會(huì)更加深了幼兒對(duì)這個(gè)故事的印象。在上課的時(shí)候，我沒有注意到細(xì)節(jié)，在我拿出大圖書的時(shí)候，有些小朋友看不到大圖書，導(dǎo)致有些小朋友王老師的前面擠。今后這些上課的細(xì)節(jié)，我會(huì)多加注意，上好每一節(jié)課。
? ? ? 這次也觀摩到很多老師的課。有些老師的課非常有亮點(diǎn)，例如莫老師上的蒙氏數(shù)學(xué)課走線找位置坐下，是多么的安靜、舒服。有些教師的教態(tài)自然，讓人看上去非常舒服。還有些老師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的思路很清晰，精心準(zhǔn)備好上課的教玩具。這些亮點(diǎn)都是值得我去學(xué)習(xí)的。
? ? ? 此次調(diào)教課活動(dòng)收獲很大，但最大的收獲就是,讓我們明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試,因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過程中,才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,才能收獲,無論是成功還是失敗，對(duì)于我們的專業(yè)成長(zhǎng)都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高動(dòng)力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實(shí),教學(xué)語言生動(dòng)活潑,簡(jiǎn)潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動(dòng)情境,放開自己,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
