? ? 在家庭教育中，時常會暴露出大大小小的各種問題。面對問題，多數(shù)父母急于尋求解決問題的方法。當(dāng)問題沒有解決，或者解決了一個問題后，又出現(xiàn)了新問題時，父母們開始焦慮或者麻木。這樣的心理背后是什么原因呢？

? ? ?1、期待有妙方。父母總試圖尋找到快速高效的方法，來解決家庭教育中出現(xiàn)的問題；比如：孩子不寫作業(yè)怎么辦？不專心聽講怎么辦？沒有良好生活習(xí)慣怎么辦？父母的“捷徑心理”就是希望有一個“靈丹妙方”，能夠直接解決問題。

? ? ?2、希望有名師、權(quán)威可依賴。長久以來，我們受標(biāo)準(zhǔn)、唯一的思想影響，在家庭教育中，父母也希望有這樣的老師，能夠解決孩子出現(xiàn)的所有問題，找到這樣可以依賴的老師，就可以高枕無憂，所有問題都可以迎刃而解。

? ? 然而實際情況是，既沒有“靈丹妙方”，也沒有無所不能的權(quán)威，面對不斷遇到的新問題，父母開始著急、焦慮，輕則痛苦自己，重則粗暴解決問題；或者不管不問，任由孩子自己發(fā)展，美其名曰“自主發(fā)展”，其實是父母在推卸自己應(yīng)盡的職責(zé)。

? ?到底該如何解決家庭教育中出現(xiàn)的各種問題呢？

? ?首先，有問題是正常的。任何事情的發(fā)展都不是一條直線，都要經(jīng)過曲折和磨礪，孩子的成長和發(fā)展更是如此。孩子從小到大，不僅要經(jīng)過逆反期、關(guān)鍵期（敏感期），更要由嬰兒前期、嬰兒后期、幼兒期、童年期等（艾里克森人格發(fā)展理論）逐漸走向能夠獨立思考的成人，這個過程注定不是一帆風(fēng)順的；所以，父母要正確看待孩子出現(xiàn)的問題，讓孩子在“試錯”中尋找成長、成功經(jīng)驗和智慧，讓孩子在“試錯”中體驗不一樣的難忘經(jīng)歷。

?其次，不是簡單向外求助，而是注重自身成長。孩子是父母的一面鏡子，但凡在孩子身上出現(xiàn)的問題和各種不良習(xí)慣，都與父母有關(guān)；即使沒有直接關(guān)系，也有一定有相關(guān)的聯(lián)系。因為父母是孩子的第一任和終身“老師”，家庭是孩子幼年成長的重要環(huán)境，父母怎樣的言傳身教，就有孩子怎樣的耳濡目染；所以，有了“父母是原件，孩子是復(fù)印件”的說法。父母要在孩子出現(xiàn)的問題上，找到自己引發(fā)該問題的原因，而不是簡單地向外求助；父母要通過學(xué)習(xí)成長、改變自己，消除孩子產(chǎn)生問題的誘因和改變有可能出現(xiàn)問題的家庭環(huán)境。

然后，高效、有質(zhì)量的陪伴是關(guān)鍵。因為有了孩子，所以成就了父母的角色。如何做父母？沒有強(qiáng)制性的“任職資格”培訓(xùn)，沒有人組織系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)；在碎片化的家庭教育學(xué)習(xí)中，要么“越位”，管得細(xì)、管得多；要么“無為”，放任不管。父母要盡可能學(xué)習(xí)系統(tǒng)的家庭教育知識，尤其要了解孩子的身體、心智發(fā)展會有一個緩慢的過程，在孩子的依附期內(nèi)，父母要學(xué)會傾聽、理解、尊重、幫助，鼓勵孩子勇敢面對問題、獨立解決問題。我們不是簡單地把孩子的問題推給孩子，而是指導(dǎo)、幫助孩子學(xué)會解決問題；而這里的指導(dǎo)、幫助就是最好的陪伴。

最后，要因材施教。二千多年前的教育家孔子就提出了“因材施教”，指根據(jù)人的志趣、能力等具體情況進(jìn)行不同的教育。如果“讓一條魚去爬樹”，注定教育者和受教育者都是受挫的、痛苦的。父母既要掌握一般的、共同的教育規(guī)律，更要根據(jù)孩子的氣質(zhì)類型和興趣愛好等不同，采用有別人于他人的養(yǎng)育方法，塑造孩子獨一無二的價值，這才是家庭教育的正道、捷徑。