? ? 小時候，老師教育我們，要做有理想、有道德、有紀律、有文化的"四有”新人。那時候人小聽話，雖不全理解什么是文化，但也似懂非懂差不多。生活中我喜歡聽戲、唱戲，喜歡繡花，喜歡書，喜歡古典圖案，古代服飾。但是家長們認為那些沒有用，不當鹽，不當茶，他們認為學習好，成績好，考個好大學，分個好工作，凡是和這個有關的，才有價值，才值的做，除此之外，都不應該做。想想也是，沒用的做它作甚。

? ? ? ? 中學時候，學校、老師教育我們，要形成正確的人生觀、世界觀、價值觀！具體什么是正確的價值觀，學了一頓，還真說不出來。甚至連何謂價值觀都不懂，更別提正確的價值觀了。

? ? ? ?一切一切的改變源自心理學。通過心理學，才知道價值觀人人都有，任何一個人、一件事，出現在你面前，你都會做價值判斷：什么是值得做的，什么是不值得做的，人人心中都有一桿稱，這稱砣就是你的價值觀。

? ? 所以，價值觀人人都有，但又各不相同。價值觀沒有好壞、優劣，有的僅僅是不同！

? ? ?價值觀會影響我們生活中的方方面面，有時候我們能意識到，有時候我們根本意識不到，但我們會有意無意的做價值判斷！這種判斷有時候會給我們帶來利益，有時候也會傷害他人或者自已！

? ? ? ? ?尊重他人的前提是不對他人的言、行做價值判斷！這說起來容易，做起來非常不容易。我們十分反感美國憑借強大的國力到處揮舞大棒推銷他的普世價值。生活中，像美國這樣的人比比皆是，最經常的往往是我們的親人。

? ? ? ?有一年夏天，一個五六歲的小男孩在爺爺的帶領下，去小超市買冰棍。小男孩想買一種3塊錢的冰激凌，而爺爺只允許買5角錢一根的老冰棍兒，否則就不吃。小男孩不滿的大哭大喊：每天都吃5毛錢的，吃很久了，但我從來沒吃過那一種，我就想吃那一種。任憑小男孩怎么哭鬧，爺爺就是不慣毛病。最后小男孩很委屈的走了。

? ? ? 當時看的我心疼，恨不得送小孩3錢錢。在這個爺爺的心中：2塊5毛錢與滿足孫子的好奇心相比，2塊5更值錢。而孫子的好奇心只值5毛錢！

? ? ? 好奇心是科學發現、科學探索之母。對爺爺來說，孫子的好奇心不值得花錢去投資。

? ? ?很多人認為不能讓孩子養成想要什么就要什么的毛病。這想法沒錯，但這做法卻事與愿違了。

? ?做為家庭中的一員，雖然不掙錢，但也有支配家庭財產的權力！要培養孩子會用錢，必要多實踐，多練習，讓他們知道資源的有限性、稀缺性，他們才會用好錢。

? ? ? ?有一次帶兒子和外甥女兒逛超市，咱們將么比心，大人逛超市經常會買一些沒用的，只為滿足自已的好奇心。我們不能要求孩子能理性的、客觀的去選擇，又不能買太多沒用的，于是我和他倆說，一人30元，想買啥隨便，不能多了，少了當零花錢了。那時他倆剛上學，開心的要命。只見他倆在文具區那個轉呀，那個算計呀。我在旁邊那個開心：30元就能買孩子開心，還能買孩子學會花錢，學會算計！這30元花的值么？我認為很值很值！這30元買到的，不僅僅是你看到的收銀小票上的那點東西，更有我對他們的愛、關心、關注與尊重！

? ? 文化往往是沒用的，不能吃、不能喝，不擋風，不避雨。但離了文化又是不行的，因為她，也只有她能滋潤人們的心靈。

? ? 曾經，我們砸爛的東西，如今又如獲至寶。因為，那時候太窮，如今太富

? ? ? ?文化作為上層建筑，是個花錢的祖宗。吃不上喝不上的時候真不需要，這個可以沒有！而吃好喝好的時候，這個真不能沒有，否則，我們的人生就要跑偏。

? ? ?價值判斷是把刀，會傷人害已，勸君慎用！