Part 1 ? ?養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣
有沒有覺得，過多的信息成為了思考的阻礙，我就有這種感受，感覺什么都需要什么都不會而盲目的學(xué)習(xí)，反而學(xué)習(xí)效率低，經(jīng)常會莫名的焦慮。
接收的程度與閱讀的主動性有關(guān)，越主動，讀書的效果越好，而閱讀的層次感越深，對主動性的要求也就越高。越喜歡越主動，越主動效果就越好，就是這個理兒。
沒有老師指導(dǎo)的自我學(xué)習(xí)能力會更加重要。
閱讀的四哥境界：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀（有系統(tǒng)的略讀或粗讀、粗線的閱讀）、分析閱讀、主題式閱讀。
能享受閱讀的樂趣是學(xué)會閱讀的前提。
讀書的時候帶著問題去讀，四個基本問題：
（1）、整體來看這本書在說什么？
（2）、作者在細(xì)節(jié)上說了什么？
（3）、這本書說的有道理嗎？是全部有道理還是部分有道理？
（4）、這本書和你有什么關(guān)系？
書一般可以分為三種：演員、記者、老師
Part ?2 ?我是如何讀一本書的
例如最近在讀的《斷舍離》這本書，我們都知道山下英子的這本書并不單單是對無用物品的斷舍離，我們的靈魂以及精神世界也需要斷舍離，這本書就不像我們表面上看的那么簡單，那么我會在快速讀第一遍的時候側(cè)重于對生活對物品斷舍離的篇幅，在第二遍的時候會放慢速度，帶著問題去讀——我一直想知道大家所說的靈魂上的斷舍離究竟體現(xiàn)在哪方面？
《思考，快與慢》這本書余點(diǎn)推薦過，很多朋友也推薦過，我總覺得這本書是一本非常高大上的書，我會看不懂，但就是因?yàn)檫@是一本好書，我更加不想錯過，所以在讀的時候我會放慢速度，并且本著一遍不行就來第二遍的態(tài)度，這類書是需要精讀（分析閱讀）。
趙雨菲的《我要馬甲線》這本書我只用了不到三個小時的時間完成閱讀。這本書就是典型的實(shí)用書，我是帶著目的去看這本書的，打開目錄直奔主題：如何練就馬甲線。有了這個目的之后我打開目錄，我想要的內(nèi)容在第二章節(jié)的其中幾個小節(jié)——訓(xùn)練馬甲線的圖解，但是相應(yīng)的，訓(xùn)練之前你需要做什么準(zhǔn)備，有哪些常識以及注意事項(xiàng)需要知道？在訓(xùn)練的過程中吃的東西又該怎么搭配？哪些東西是可以吃的，哪些東西不能吃，在訓(xùn)練前和訓(xùn)練后可以吃東西嗎？吃什么怎么吃……很多問題就會涌現(xiàn)出來，而這些問題簡單卻又很重要，稍不注意你的訓(xùn)練就會前功盡棄甚至得不償失。那么這些為題的答案就在第一章節(jié)和第三章節(jié)有提到，按照目錄提示就會省去很多不需要看的章節(jié)。而且還對有用的內(nèi)容做了筆記，以后用的時候就會很方便。
羅振宇說過，閱讀并不是學(xué)習(xí)，只是把自己泡在知識中，真正的閱讀就像縫扣子一樣把新知識縫接到原有的知識結(jié)構(gòu)中。他在學(xué)習(xí)的過程中有一個方法就是每天寫五篇心得，這五篇心得不需要長篇大論，短短幾個字就好，這就是一個舊知識和新知識的縫接過程，迫使他只去看值得看的五篇文章。我們總覺得自己學(xué)不到什么東西或者學(xué)習(xí)效率低，那是因?yàn)樵谄綍r我們只看自己感興趣文章，所以多挑戰(zhàn)一些自己應(yīng)該看的或者不擅長的領(lǐng)域的文章或者書籍，這也是一種挑戰(zhàn)。
