? ? ? ? ?追尋鄉(xiāng)村教育的浪漫
—— ?從2016重慶市教育學會學術(shù)年會南坪實驗小學分會場的活動說開
? ? 不得不說，市教育學會做了一件微觀教育理想、聚焦核心素養(yǎng)的大好事、大實事。好事的好，在活動的細致籌備與觀摩的全部免費，實事的實，在活動的豐富呈現(xiàn)與層次的精彩放送。
? ?半天的時間，走進一所百年老校：南坪實驗小學。其實真正觀摩的這個校區(qū)并不老，只是作為南坪實驗小學的六子校之一，它也和它的主人一樣老了，哪怕它是慷慨的房地產(chǎn)商被迫亮出的一張誘惑宣傳單，但絲毫影響不了它從母體襲來的百年好名聲。
? ? ? ? 南坪實驗小學以“責立南小 ?任當世界”為辦學理念，以“孕育中國靈魂，開啟世界眼光”為學生培養(yǎng)目標，提出了雙發(fā)展課程，即“中國靈魂”課程（國家課程、地方校本課程）和“世界眼光”課程（英語學科課程、戲劇特色課程、活動課程）等。
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當坐在上有頂燈照射，前有霓裳飄影的會場，看著孩子們以校本課程成果匯報的方式呈現(xiàn)的一幕幕的精彩節(jié)目時，我禁不住有點感傷，沒有淚，卻是心底里不可抹去的憂傷，我想到鄉(xiāng)村教育和鄉(xiāng)村的孩子，同樣是藍天下的兒童，同樣是義務(wù)教育階段免費制下的受益者，但他們站在人前，伸出手伸出腿的方式就不同。當我們熱衷于規(guī)范化的做操模式或評比時，城市學校在講個性體現(xiàn)，當我們推崇分數(shù)推薦就讀時，城市孩子在特長發(fā)展體驗游學，當我們滿足于40分鐘滿堂灌沒有知識性錯誤時城市的教師在陪伴孩子怎么利用課堂時間發(fā)現(xiàn)自己，當我們津津樂道學科教學高效模式化時城市教育在追求融合和全人……鄉(xiāng)村教育還沒看到的路途，城市已經(jīng)盛開了鮮花。啦啦操、武術(shù)、英語音樂劇、英語短劇、芭蕾舞、小合唱、舞蹈是南小佼佼者們奉獻給我們的大餐，我知道，這也是南小孩子操練許多時候的待客菜，是學校最精致的節(jié)目烹制，如果放在鄉(xiāng)村，他們會是怎么樣的一幅情景呢？
? ?聽了平生以來的第一堂正規(guī)戲劇課，名《啊》，意義為建構(gòu)空間、拓展思維。開課前，主持人講，為了給孩子們開戲劇課，學校專門派老師到杭州、上海等地參加戲劇學習。從這點來講，學校舍得花資金去打造專業(yè)的戲劇教師，很開明的了。
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課是這樣的，有情節(jié)，有線索，有變化，孩子在空間里打開身體，自由的運用身體和聲音，表達對一個字“啊”的理解和情感。孩子們在各自的交流互動中，體會環(huán)保、感受幫助和合作、體驗布滿和逃逸……身體是唯一的道具，手可以當死板的凳子和生動的老虎頭；語言是準確的泄露，叫出了恐懼和害怕，喜悅和夸張，期待和落空；同伴是真實的合作，三五成群、七人成組，抱成團或各自成形，溝通與組合猶如世界的關(guān)系，叫理解和融合。
熱身：圍圈，故事開端。巫師抓精靈。
精靈變泡泡，去布滿空間，任意走。
跟鼓聲走。
變大樹，路燈，凳子，垃圾桶（分類的，彈簧的。智能）
回到圓圈。
出示啊。
怎么讀？把你對這個字感覺讀出來。每個人讀，加上你的動作。
抽兩個同學上臺表演。你能聽到什么故事？
兩個人，探索路上的啊，三個人的復仇路。
魔法公園。水池，滑滑梯，老虎，休息小兔，小貓，討論：公園里還有什么？
啊，說一句話。
啊加一句話加動作。
七人一組造事物
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? ?表演這么豐富，課程如此世界，戲劇多么精彩，城市學校里有的東西，是不是鄉(xiāng)村學校就該有呢？該有，卻不現(xiàn)實，不現(xiàn)實的原因一是意識二是師資三是評價。鄉(xiāng)村教育該有什么呢？
? ?鄉(xiāng)村戲劇課。爬樹、下河、摸鳥蛋、捏泥巴、打稻谷、扯秧苗…..鄉(xiāng)村教育的舞臺不在流光溢彩的劇場而是廣闊的自然，10人一團，20人一個劇本，孩子是最好的編劇更是最恰到的演員。人天生就是演員，靈活地舒展身體掌控身體運用身體，在我的鄉(xiāng)村，《踩花山》是一群人的舞蹈，更是一個宏大的敘事，關(guān)于自然關(guān)于生命關(guān)于聯(lián)系。
? 知識體驗課。書本上的東西用不上時叫冇用，鄉(xiāng)村學校最接地氣的是用24節(jié)氣來串聯(lián)傳統(tǒng)和現(xiàn)代，語文與數(shù)學，科學和生活，格物致知，挽一把狗尾草在手上看它往那游走，風就往哪去，人心不是狗尾卻長著狗尾。
? ? 大地仰空課。仰空干嘛？看宇宙、銀河、太陽系、地球、人類怎么歸來的，有起始就是根源吧，那“我”是不是在歸于塵土后又會于某個爆炸中復活呢？地球上的紛爭歸結(jié)于人類的欲望，人類的欲望來源于什么呢，會有一天消失嗎？人人都在太陽下曬，卻毫無白日夢呢？鄉(xiāng)村孩子的想象里沒有戰(zhàn)爭沒有欲望沒有留學，但一定有父母有好吃的嘎嘎有生動的游戲，是否讓他們放逐想象，每天說出一個夢想，說出一個觀察，中國夢不僅在城市建筑更在鄉(xiāng)村流浪。當鄉(xiāng)村被一格格城鎮(zhèn)化時，趨于雷同的教育便化為了標準或核心，地球沒有核心，宇宙沒有核心，但教育一定得有核心，因為教育是人造出來的區(qū)別于其他星球的內(nèi)容，故教育核心是“人”。
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? ?浪漫，是詩人的天真，是教育的真氣，是鄉(xiāng)村的陽光。鄉(xiāng)村教育的浪漫在哪里？在一個個正走向未來的人心里，寂寞與喧鬧，天真與糊涂，自信和自尊，開放和封閉……當城市豐富時，鄉(xiāng)村興許更應(yīng)該浪漫起來了。
