? ? ? ?少年上學(xué)的時候，縱使內(nèi)心有再多洶涌澎湃的想法，卻不敢毅然站出來，一方面家庭教育要求謙虛恭敬，另一方面卻是大環(huán)境下的彼此心照不宣。

? ? ? ?就像，明明班級里次次第一的學(xué)生，在考試結(jié)束后，大聲的呼喊我也不會。就像，外出培訓(xùn)學(xué)校，老師明明沒有給入場票，卻在活動結(jié)束后問你感覺怎么樣。那個經(jīng)常哭訴的第一名，久了我們就懶得應(yīng)酬她了，權(quán)當(dāng)她說的是真的。那樣的老師，從心里就輕輕的劃過，距離感真的只是一瞬間的事情。

? ? ? ?長大之后再上學(xué)，眼睛里寫滿的是期待，表情里刻畫的是懵懂。守拙，很多人都聽過，卻以為自己不會。哪些望而卻步的心思，那些欲言又止得idea，哪些再拍版之后的嘟嘟囔囔，考驗(yàn)得何止是能力！

? ? ? ?可是，根源在哪呢？我們都曾純真的認(rèn)識這個世界，認(rèn)為存在一元得對與錯，但我們卻沒明白契約精神總是隨著很多人自以為是懂規(guī)矩而消亡。

? ? ? ?今天和我一起的小姑娘說，老師他們耍賴皮，我明明最先完成了任務(wù)，可是卻被后來的擠下了臺，一點(diǎn)也不公平。300人的公益活動，心連心的成長，主辦方的策劃，那些隨機(jī)的第一名，急于完成任務(wù)的團(tuán)隊(duì)，孩子們都沒太懂。那些成長過程中的甘苦，轉(zhuǎn)變?yōu)楦卸鬏敵觯瑒e說孩子們還真沒懂！

? ? ? ?細(xì)細(xì)想來我也沒太懂，家庭教育，學(xué)校教育，社會互動的動態(tài)平衡系統(tǒng)如何建立，我們明白也是不明白！