在《冬吳同學會》中,聽吳伯凡老師講了一個故事。他說他有一個朋友,別人說他有些清高,見到熟人不怎么說話。那個朋友說是因為自己是個臉盲,所以總是認不清人。
如何證明自己是個臉盲呢?他說,有一回,他爸從外地出差回來,剛一進家門。他很嚴肅地對他爸說:你是誰?你是怎么進來的?你怎么有我家鑰匙?
就這樣,大家都相信他是真的臉盲。
一個簡單的小故事,讓他證明了自己,同時也獲得了他人的信任。
這就是講故事的好處。
再跟你說一個故事。
有一個老師,被一個企業邀請某日上午去講課,當天因為下大雨、交通堵塞,他遲到了一小時。待到他現場時,他說了這樣一段開場:我今天之所以遲到,是遇到一件跟大家都有關的不可思議的事。在講這個事前,必須先講個小故事。
一個工程師被一個貴婦請到家里,說是火車離她家太近吵得她每天都睡不著。工程師到她家后,發現完全沒有聽到火車聲,貴婦說自己躺在床上被火車震得睡不著,要工程師在床上去感受一下。于是,工程師就躺在床上等火車經過,過了好入,火車沒來,貴婦的老公回來了。工程師跟氣急敗壞的貴婦老公說,他在床上是在等火車經過。
老師接著說:這么可笑的說法,你覺得會有人相信嗎?但這一切都是真的。所以,我今天早上遲到,也是因為發生一件不可思議的事,我被外星人綁架了。外星人告訴了我兩個秘密,我得演講完了才能跟你們說。
于是,演講在一片歡樂之中繼續進行。
你看,這個老師也是用講故事的方法,來獲得他人的信任感的。(當然,大家不要為了學這個,而去遲到啊)。
這個老師是誰呢?他叫許榮哲。被稱為臺灣最會講故事的人,羅振宇說他是最適合中國人的故事教練。寫過小說劇本、當過雜志主編,獲得過梁實秋文學獎。以上的演講故事,是許榮哲在他的書《故事課1:說故事的人最有影響力》中寫到的。
這又是一本怎樣的書呢?簡單來說,就是一本教你講故事的事。我了在這本書中學到的最重要的一個點:就是在講故事中和他人拉近距離、獲得別人的信任感。
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這個信任感,可以適用于不同的場景。比如說,最上面提到吳伯凡老師說到一個臉盲朋友的故事,是生活交往之中的信任感。接著講到許榮哲老師因遲到講到故事,就是公開演講中獲得信任感的例子。
再來跟你講一個文學作品中的故事。《海的女兒》,你一定聽過。
一個美人魚在海邊救了一個王子,她愛上了王子。但王子是人,她是魚。為了和王子在一起,她找了一個巫婆幫助她。巫婆說她得用自己身上最珍貴的東西交換,才可把她變成用腳走路的人。最后如果沒能和王子在一起,魔法就會失效,她自己也得變成泡沫。
從最初的美人魚突然就愛上了王子,你一定會覺得這個愛沒什么可信度。接著她用自己最珍貴的聲音換了一雙腳,這個愛的信任度就提升了。后來,她在犧牲自己和王子之間,選擇了自己,變成泡沫消失了。這個愛的信任度又大大地提升了。
同樣的道理,作為讀者的我們,是在讀這個故事中,對作者的和故事本身有了強烈的信任感。
回想一下,在你讀到過的文學作品,或是看過的影視作品中,讓你不信任的劇情是怎樣的?讓你信任的劇情又是怎樣的?
許榮哲老師在這本書里,分享了一個好故事發展的規律走向:
目標---阻礙---努力---結果---意外---轉彎---結局
以我們熟悉的《西游記》為例。
目標:西天取經。
阻礙:路途遙遠,妖魔擋路。
努力:師徒四人一起降妖除魔。
結果:有時贏有時輸。
意外:唐僧數次被抓,師徒誤會孫悟空回老家。
轉彎:天上神仙出來解圍支招。
結局:取得真經,師徒升仙。
當我們懂得用這個故事公式分析別人的故事時,同樣的,也可以用這個公式來講述我們的故事。
比如,當你跟別人聊天或是演講、寫文章時,就不會只是空空而談,不再只是講這是一個很意思的人、很有趣的事。而是要講出其中的目標、阻礙、結果、意外、結局等一系列的細才好。
更好玩的是,這個所謂的“故事公式”并非是一定要上面的順序來完成的,你可以進行無限次的組合。許榮哲老師在書中計算過,這個公式可以組合成5040個結構,也就是說一個母版,可以演變成5040個子版出來。遠遠不是我們說的舉一反三,是舉一反5040了,或許更多。
怎么操作呢?你可以先說故事的結局,再說開頭,或者先說意外,再說目標,依此類推,千變萬化。
書中以《海的女兒》為例,說了一個這樣的組合。比如這個故事可以先說結局:美人魚變成了泡沫,泡沫激起的浪越來越大,突然卷走了一個在海邊的少年……看,結局和開頭進了完美的無縫銜接。
你可以自己發揮想象來創造另一個《海的女兒》的新版本故事。同樣的,還記得曾經在網上很流行的,倒著看《西游泳記》的故事嗎?
掌握了一個故事的心法,便可演變無數個好故事的招數。
我自己也常用講故事的方法進行演講。前段時間,參加好朋友賽男的讀書會線下活動,我的演講主題是《成長思維的隱性能力》。如果只是用講道理的方式來講這個主題,那就會太空洞。所以,我講了三個故事論證我提出的三個成長思維:一、專注力,二、行動力,三、創造力。
專注力
這一點,我講到的我和一個常換工作的年輕人交流的故事,他認為什么流行就應該去做什么,但做一件流行的事做下來,他都不喜歡。我講到我一直專注于閱讀寫作這件事,然后一點點地有所收獲。
行動力
這一點,我講到小時候我們家被分到一塊很荒蕪的田,在我媽媽持續不斷地行動之下,把它改造成了一塊好田的故事。
創造力
從楊絳先生《我們仨》中,學到她們一家人的探險故事,我也會在住所周圍探險。后來在山上遇到做木房子的人,他們在深山這中創造的樂趣。
這些內容,都是故事。最重要的,都是自己的真實故事。就像許榮哲在《故事課》講說到一樣:一定要講自己的故事,這樣更有說服力。
在這本書中,除講到了故事公式的組合運用之外,還有講到運用講故事的方式進行自我介紹。最有趣的是,在書的最后,許榮哲老師分享了三十六種劇情模式,十分精彩。我們可以從中解析許多經典故事的內核,還可以學習以此來創造自己的故事。
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在這些解析之中,即便你目前還不能像編劇一樣講一個故事,但至少,你可以學著這些方法,去復述你看到的故事,以及在下一次和人聊天、交流演講時,也懂得如何組織自己的故事。
最后,揭曉一下許榮哲老師說到他被外星人綁架后,外星人告訴他的一個秘密,外星人說:遲到了,就要受到懲罰,不要收別人的勞務費。于是,他決定當次講課不收錢。但是,企業老師當即預約了接下來三次課程,并提前給了講課費。