在《冬吳同學會》中，聽吳伯凡老師講了一個故事。他說他有一個朋友，別人說他有些清高，見到熟人不怎么說話。那個朋友說是因為自己是個臉盲，所以總是認不清人。

如何證明自己是個臉盲呢？他說，有一回，他爸從外地出差回來，剛一進家門。他很嚴肅地對他爸說：你是誰？你是怎么進來的?你怎么有我家鑰匙？

就這樣，大家都相信他是真的臉盲。

一個簡單的小故事，讓他證明了自己，同時也獲得了他人的信任。

這就是講故事的好處。

再跟你說一個故事。

有一個老師，被一個企業邀請某日上午去講課，當天因為下大雨、交通堵塞，他遲到了一小時。待到他現場時，他說了這樣一段開場：我今天之所以遲到，是遇到一件跟大家都有關的不可思議的事。在講這個事前，必須先講個小故事。

一個工程師被一個貴婦請到家里，說是火車離她家太近吵得她每天都睡不著。工程師到她家后，發現完全沒有聽到火車聲，貴婦說自己躺在床上被火車震得睡不著，要工程師在床上去感受一下。于是，工程師就躺在床上等火車經過，過了好入，火車沒來，貴婦的老公回來了。工程師跟氣急敗壞的貴婦老公說，他在床上是在等火車經過。

老師接著說：這么可笑的說法，你覺得會有人相信嗎？但這一切都是真的。所以，我今天早上遲到，也是因為發生一件不可思議的事，我被外星人綁架了。外星人告訴了我兩個秘密，我得演講完了才能跟你們說。

于是，演講在一片歡樂之中繼續進行。

你看，這個老師也是用講故事的方法，來獲得他人的信任感的。（當然，大家不要為了學這個，而去遲到啊）。

這個老師是誰呢？他叫許榮哲。被稱為臺灣最會講故事的人，羅振宇說他是最適合中國人的故事教練。寫過小說劇本、當過雜志主編，獲得過梁實秋文學獎。以上的演講故事，是許榮哲在他的書《故事課1：說故事的人最有影響力》中寫到的。

這又是一本怎樣的書呢？簡單來說，就是一本教你講故事的事。我了在這本書中學到的最重要的一個點：就是在講故事中和他人拉近距離、獲得別人的信任感。

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這個信任感，可以適用于不同的場景。比如說，最上面提到吳伯凡老師說到一個臉盲朋友的故事，是生活交往之中的信任感。接著講到許榮哲老師因遲到講到故事，就是公開演講中獲得信任感的例子。

再來跟你講一個文學作品中的故事。《海的女兒》，你一定聽過。

一個美人魚在海邊救了一個王子，她愛上了王子。但王子是人，她是魚。為了和王子在一起，她找了一個巫婆幫助她。巫婆說她得用自己身上最珍貴的東西交換，才可把她變成用腳走路的人。最后如果沒能和王子在一起，魔法就會失效，她自己也得變成泡沫。

從最初的美人魚突然就愛上了王子，你一定會覺得這個愛沒什么可信度。接著她用自己最珍貴的聲音換了一雙腳，這個愛的信任度就提升了。后來，她在犧牲自己和王子之間，選擇了自己，變成泡沫消失了。這個愛的信任度又大大地提升了。

同樣的道理，作為讀者的我們，是在讀這個故事中，對作者的和故事本身有了強烈的信任感。

回想一下，在你讀到過的文學作品，或是看過的影視作品中，讓你不信任的劇情是怎樣的？讓你信任的劇情又是怎樣的？

許榮哲老師在這本書里，分享了一個好故事發展的規律走向：

目標---阻礙---努力---結果---意外---轉彎---結局

以我們熟悉的《西游記》為例。

目標：西天取經。

阻礙：路途遙遠，妖魔擋路。

努力：師徒四人一起降妖除魔。

結果：有時贏有時輸。

意外：唐僧數次被抓，師徒誤會孫悟空回老家。

轉彎：天上神仙出來解圍支招。

結局：取得真經，師徒升仙。

當我們懂得用這個故事公式分析別人的故事時，同樣的，也可以用這個公式來講述我們的故事。

比如，當你跟別人聊天或是演講、寫文章時，就不會只是空空而談，不再只是講這是一個很意思的人、很有趣的事。而是要講出其中的目標、阻礙、結果、意外、結局等一系列的細才好。

更好玩的是，這個所謂的“故事公式”并非是一定要上面的順序來完成的，你可以進行無限次的組合。許榮哲老師在書中計算過，這個公式可以組合成5040個結構，也就是說一個母版，可以演變成5040個子版出來。遠遠不是我們說的舉一反三，是舉一反5040了，或許更多。

怎么操作呢？你可以先說故事的結局，再說開頭，或者先說意外，再說目標，依此類推，千變萬化。

書中以《海的女兒》為例，說了一個這樣的組合。比如這個故事可以先說結局：美人魚變成了泡沫，泡沫激起的浪越來越大，突然卷走了一個在海邊的少年……看，結局和開頭進了完美的無縫銜接。

你可以自己發揮想象來創造另一個《海的女兒》的新版本故事。同樣的，還記得曾經在網上很流行的，倒著看《西游泳記》的故事嗎？

掌握了一個故事的心法，便可演變無數個好故事的招數。

我自己也常用講故事的方法進行演講。前段時間，參加好朋友賽男的讀書會線下活動，我的演講主題是《成長思維的隱性能力》。如果只是用講道理的方式來講這個主題，那就會太空洞。所以，我講了三個故事論證我提出的三個成長思維：一、專注力，二、行動力，三、創造力。

專注力

這一點，我講到的我和一個常換工作的年輕人交流的故事，他認為什么流行就應該去做什么，但做一件流行的事做下來，他都不喜歡。我講到我一直專注于閱讀寫作這件事，然后一點點地有所收獲。

行動力

這一點，我講到小時候我們家被分到一塊很荒蕪的田，在我媽媽持續不斷地行動之下，把它改造成了一塊好田的故事。

創造力

從楊絳先生《我們仨》中，學到她們一家人的探險故事，我也會在住所周圍探險。后來在山上遇到做木房子的人，他們在深山這中創造的樂趣。

這些內容，都是故事。最重要的，都是自己的真實故事。就像許榮哲在《故事課》講說到一樣：一定要講自己的故事，這樣更有說服力。

在這本書中，除講到了故事公式的組合運用之外，還有講到運用講故事的方式進行自我介紹。最有趣的是，在書的最后，許榮哲老師分享了三十六種劇情模式，十分精彩。我們可以從中解析許多經典故事的內核，還可以學習以此來創造自己的故事。

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在這些解析之中，即便你目前還不能像編劇一樣講一個故事，但至少，你可以學著這些方法，去復述你看到的故事，以及在下一次和人聊天、交流演講時，也懂得如何組織自己的故事。

最后，揭曉一下許榮哲老師說到他被外星人綁架后，外星人告訴他的一個秘密，外星人說：遲到了，就要受到懲罰，不要收別人的勞務費。于是，他決定當次講課不收錢。但是，企業老師當即預約了接下來三次課程，并提前給了講課費。