3.2提煉文章中的“言”與“行”

最近幾天鐘杰老師的文章“只要事情有利于學生成長,班主任就要主動出擊”,以此為例,試著提練鐘老師的“言”與“行”。

作者的“言”:只要是有利于學生成長的事情,我從來都不等待領導安排,一定會想辦法主動出擊。

作者的“行”:

①鐘老師遇到什么事?被分配到一間破爛不堪的教室。

②鐘老師對這件事有怎樣的觀察、分析和判斷?她的關注點完全不在情緒這塊。只想在第一時間帶著孩子們把教室打掃徹底,讓孩子們把心安放在教室里。

③鐘老師是如何應對的?帶領學生樂呵呵地打掃教室、裝扮教室,遇到困難積極想辦法。

④采用這種應對方式帶來了怎樣的結果?鐘老師的言傳身教使孩子們深刻認識到,與其沉浸在不滿的現狀里,還不如想辦法改變現狀。鐘老師不等,不靠,不要,親自動手,積極改變的思維方式和行動力,使得她所帶的班級總是活力四射,積極上進。

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