“帥”，軍中最高指揮官，小兵兵、小羅羅都得聽他指揮。很多老師儼然就是學校的“帥”，班主任是班級學生的“帥”，政教主任是全校學生的“帥”。學生的一切行動都得聽老師的指揮。坐、行、吃、睡都得在老師劃定的條條框框里，聽、讀、練、考都得按老師劃定的標準。如果框框標準科學合理，有利學生人格全面發展，則是萬幸。如果只是老師個人標準那就大不幸了！
用上世紀的規矩約束當今時代的孩子，必然會被孩子看成是壓迫，哪里有壓迫，哪里就有反抗。管理問題層出不窮的根源就出在老師或學校管理者總認為自己是一個“帥”，學生時時處處得聽自己的。其實“師”比“帥”要多一橫，這一橫，有人說是一頂禮帽，老師要戴上那頂禮帽，比元帥多一份儒雅氣質。
我說，“師”之那一橫是文化修養
古語“天地君親師”，老師之所以能夠有“師道尊嚴”的地位，是因為老師具有文化與信仰。老師心中有“道”，身上有“德”，自然贏得學生的尊敬與愛戴。其身正，不令則從。教師眼中有光，心中有愛，即使手握戒尺，學生也樂意受罰，愿意改錯。
否則，教師粗俗，沒有文化，沒有修養，僅僅只是一個教書的人，只是一個應試輔導者，即使你對學生呵護有加，教學技巧過人，學生學習成績優異，你也很難得到學生內心的尊敬與愛戴。
我說，“師”之那一橫是真知灼見?
教材所承載的是人類過往經驗的整理。但在社會大發展的今天，三年成果超越過去三百年的今天，在知識更新迭代速度超越人們理解掌握速度的今天。你只教死板的知識，你將難以立足。比如，你在教新聞寫作的方法，新聞領域卻已啟用智能機器人寫新聞稿。你在教統計概率復雜計算，生活卻不需要你做這些思考。大數據能把你所有的數字往來，分析得清楚透徹。大數據能根據淘寶購物的數據來分析相戀的兩人性格是否相近，愛情能否久遠。所以新時代的教師，已不能停留在只傳授知識與理論，更應該給學生提供認識世界，改造世界的真知灼見。應該為學生提供對他們的全面發展有真正幫助的知識與能力。
我說，“師”之那一橫是育德育美
很多教師的教育行為已脫離育人的軌道，教學內容知識唯上，教學手段訓練唯上，教學評價分數唯上。重視德育，學生品德卻每況日下。建設書香校園，師生卻不愛好讀書。決定孩子成功的最重要因素，并不是我們給孩子灌輸了多少知識，而是能否幫助孩子培養一系列重要的道德素養與性格特質，如毅力、自我控制、好奇心、責任心、勇氣以及自信心，這些將影響其一生。德育與美育是教育的主要內涵，與智育是不矛盾的。
還是別把“師”當成了“帥”。做一個真實的老師，堅守那份文化，探求那份真知，立德樹人，才是根本！
