遇到一位老教師，六十出頭，因學校缺老師，因此，退休的他被請回來繼續發揮余熱。

他教習小學生的英語，可以推測，60幾歲的他教英語，?可以說在當時是出類拔萃的，英語學科是近二三十年被越學越熱的。

他說自己教了幾十年的書，現在對教書是越來越沒有把握了，可能是形勢真的變了，要求不一樣了。

對學生嚴不得。

學生各門功課已經很重了，如果在對孩子嚴格要求，于心不忍，而且，孩子畢竟是孩子，有玩耍的天性，太嚴格就意味著抹殺天性。與他自己的學習時代相比，他更傾向于以往的放養年代，放學回家，做完作業，幫父母做家務，和小伙伴四處玩耍，童年有很多美好。而現在，孩子回家基本就是做作業，沒有時間與同伴玩耍，交流。而且，由于過分注重學習，忽略了生活方面其他方面能力的培養和鍛煉，導致高分低能這樣的例子比比皆是。

對學生松不得。

但又對孩子不能太松，從感情上來說，小學生與他孫子的年齡的相當，看到這些孩子，就好象看到自己的孫子，總希望他們很快樂，輕松、愉快。但有教學任務啊！有教師的職責所在，要負責把知識傳授到位啊！從感情上希望松點好，從實際出發卻松不得，尤其是越到高年級，壓力越大。因為面臨小升初，無論是公辦也好，民辦也好，想讀好學校就要成績好。單詞要背，句子要背，課文要背，閱讀要練，都需要花時間和精力。對孩子一松，這些都做不到。

這個松弛的度很難掌握，而且一些傳統的教學方法，在以前的年代很管用，現在也行不通了，必須隨機應變。

總之，在情感和教學方面很難兩全。相比于他自己的童年，現在的孩子物質極大豐富，可孩子沒有時間，時間都被課外輔導和興趣愛好排得滿滿的。他們也沒了童趣，沒了童真，學習的壓力讓孩子，讓家長不敢懈怠。